冀教版五年级数学暑假最新作业

这是一份冀教版五年级数学暑假最新作业，共11页。试卷主要包含了填空，判断，选择等内容，欢迎下载使用。
一、填空
1、把2.85去掉小数点后，就扩大到原来的乘法交换律( )倍，把1280缩小100倍是( )。
2、根据3215=480，写出下面各式的积。
32150= 321.5=
3、在○里填上、或=。
○5.46 4.80.5○4.82
○3.12 9.81○9.8
4、 8.07878循环节是( )，用循环小数简便方法表示是( )。
5、把20.4米的绳子平均分成4段，每段长( )米。
6、一堆货物，一辆汽车3.4次运完，实际要运( )次。
7、如果a=4，那么4a=( ),24a=( )
8、用字母表示乘法交换律( )，乘法分配律( )。
9、一本书105页，小明每天看4页，x天后，还剩( )页没看。
10、甲车每次运货a吨，乙车每次运货b吨,两车5次一共运( )吨。
11、运用规律直接写出下面各题的得数
111=0.0909
211=0.1818
311=0.2727
411=( )
511=( )
二、判断
1、循环小数的位数是有限的。 ( )
2、方程一定是等式，等式不一定是方程。 ( )
3、5.999保留两位小数约是6.00. ( )
4、无限小数一定比有限小数大。 ( )
5、含有未知数的式子叫方程。 ( )
6、一个数的1.65倍一定大于这个数。 ( )
7、x=3是方程5x=15的解。 ( )
三、选择
1、3.2727是( )小数。
A、有限 B、循环 C、不循环
2、下面的式子里，( )是方程。
A、4x B、15-3=12 C、6x+1=7
3、0.70.2与70.02的积( )。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A、相等 B、不相等 C、无法判断
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
4、0.06545=2.925，如果得数保留一位小数，则是( )。
A、3.0 B、2.9 C、2.93