高中人教版 (2019)第二章 海水中的重要元素——钠和氯第二节 氯及其化合物说课ppt课件

这是一份高中人教版 (2019)第二章 海水中的重要元素——钠和氯第二节 氯及其化合物说课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了教学分析，教学设计，教学过程，说课提纲，教学反思，知识储备，能力储备，学习障碍，氯气与水的反应，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.初中学习了非金属单质氧气，对于非金属单质的研究具有一定的认识。2.已学过离子反应和氧化还原反应3.在本章第一节的钠及其化合物的学习中，初步构建了金属元素及其化合物的一般研究思路和方法。
具备一定实验预测、通过实验现象分析问题、解决问题的能力。
证据推理、思维能力、科学探究能力有所不足，解决实际问题的意识与能力有待提升。
1.氯气与金属单质、非金属单质的反应2.氯气与水的反应
氯气有毒却被用于水的消毒氯气泄漏的新闻报道液氯与氯水是否为同一物质？氯气的用途
通过化学史了解认识氯气的发现过程通过素材分析归纳氯气的物理性质从不同角度分类归纳氯气的化学性质1.预测氯气与水的反应产物2.设计实验验证产物3.进一步分析验证产物知识运用
氯元素的存在氯气的物理性质氯气的化学性质1.与金属单质反应2.与非金属单质反应氯气与水反应氯气的重要用途
科学态度与科学精神宏微辨识、价态变化观念和模型认知建构证据推理、科学探究与质疑精神科学态度与社会责任
发展学生坚韧不拔、勇于探索的科学精神诊断并发展学生知识分析能力诊断并发展学生证据推理能力和科学探究的水平发展学生对化学价值的认识水平
环节1：创设化学情境，体会科学演变、归纳氯气物理性质
体会氯元素在实际生活生产中的重要用途，从而认识到学习本节内容的社会价值与意义。
【导入】疫情期间你还记得哪些守护我们健康的消毒剂？
让学生体会科学研究的艰辛历程，感受到科学成果来之不易，培养学生坚韧不拔、勇于探索的科学精神。
创设真实情境，引导学生归纳总结出氯气的物理性质，同时发展学生的社会责任与安全意识。
从材料中体现了氯气哪些物理性质？
·2021年4月28日上午7时许，江苏省常州市横山桥发生氯气泄漏事故。大量氯气外泄。据目击者描述 : “一股黄绿色的气体 ‘唰’地射向空中，并有刺鼻的味道，眼睛也熏得睁不开 。”·事发后消防队员不断地用水枪喷射，但还是造成多人中毒进医院救治, 附近居民采取应急措施，疏散到高坡上。
环节2：分类归纳氯气的化学性质
运用POE教学策略，基于宏观辨识、微观探析物质的本质，分组书写并讨论分析，构建氯气与金属单质反应中价态变化规律的认知模型。
1. 氯气与金属单质反应
基于POE教学策略学习氯气与非金属单质反应，并引发认知冲突，培养学生的归纳与论证能力。
2. 氯气与非金属单质反应
环节3：创新实验操作，探究氯气与水反应
引发生活经验上的认知冲突、产生思考，培养物质类别观，提升解决真实问题的能力。
【生活情境】日常生活中见到的液氯和氯水成分一样吗？
活动1：根据已学知识，预测氯气与水反应的产物
在实验探究过程中，基于证据推理合理预测实验产物，发展学生证据推理的意识。
合理运用原子守恒和氧化还原反应的规律
培养学生设计实验、分析问题、解决问题的能力，引导学生注重养成严谨求实的科学态度。
活动2：引导设计实验验证氯气与水的实验产物（HCl）
活动3：设计实验验证氯气与水的实验产物
培养学生动手实验能力，同时发展观察实验现象分析、推理的能力。
活动4：再探氯气与水反应产物
试纸先变红色，为什么之后又褪色？
培养学生的质疑精神、正确的科学态度，提升解决实验问题的能力。
活动5：教师演示实验——验证氯气是否具有漂白性
强化证据推理意识，形成非金属元素及其化合物的一般研究思路与方法。
环节4：感受氯气应用价值，培养科学态度与社会责任
辩证的看待物质的性质，多角度的认识物质，深刻体会化学学科的社会价值，培养正确的科学态度与社会责任！
进一步开展实验探究，突出提升实验方案设计能力，培养学生科学探究、创新意识与迁移应用的能力。