人教版五年级上册2 位置教学课件ppt

这是一份人教版五年级上册2 位置教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了回顾与反思，确定位置，课堂小结，方向和距离等内容，欢迎下载使用。

试着用自己的方式整理一下所学的内容吧！
先数出列数，再数出行数，把两个数写在括号里，用逗号隔开表示为（列数，行数）
确定列数从左往右数，确定行数从前往后数
第一个数相同（a，y）→物体在同一列
第二个数相同（x，b）→物体在同一行
在同一平面上，两个数对的
张亮在第4列、第5行。
用数对（4，5）表示。
用数对（2，4）表示。
用数对（4，2）表示。
王明坐在教室第4列、第4排，用数对（4,4）表示。数对（ ）所表示的位置与王明的位置最近。
A.(3,2) B.(4,5) C.(2,4) D.(4,2)
用数对表示下图中各个字母的位置。
起点用数对（0,0）表示
一一对应1
A( , ) B( , ) C( , )D( , ) E( , ) F( , )
用数对表示时，都是先写列，再写行，而且物体和数对都是一一对应的。
我发现，在方格纸上用数对确定物体位置时用0表示起点，具体情境中却没有。
观察点A和点C，表示它们位置的数对，你有什么发现？
观察点E和点F，表示它们位置的数对，你有什么发现？
观察点B和点D，表示它们位置的数对，你有什么发现？
1.得到的图形是一个（ ）形。2.在图中描出A1（9，1）、B1（9，4）、C1（6，5）、D1（6，0），并依次连接，得到的图形与前面的图形ABCD有什么关系？
描出下列各点，并依次连成封闭的图形。A（1，1） B（1，4） C（4，5） D（4，0）
两图成轴对称关系，对称轴对应的两点均在同一行。
C( , )
（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上各平移5个单位后的图形。（2）用数对表示平移后图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
B( , )
A( , )
【教材P23 练习五 第7题】
为了方便比较，将信息用表格进行整理。
C1( 7 , 3 )
C2( 2 , 8 )
可以先确定各个点分别平移后的位置，再依次连接起来，即可得到平移后的图形。
（1）像上面这样描述一下其他场所的位置。
图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400m，再往北300m处。
【教材P23 练习五 第8题】
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东 800m，再往北700m处。在图中标出这两名同学家的位置。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3,4）→（4,3）→（6,5）→（3,6） →（3,4）。说一说她这一天去了哪些地方。
方格图上方标注100米，表示每格边长100米。
仔细观察方格图，和我们前面看到的有什么不同？
右侧还用箭头指明了方向。上北，下南，左西，右东。
图书馆在第4列第3行，用数对（4,3）表示，从学校出发，向东走400m，再往北走300m。
想一想，图书馆所在的位置用数对怎么表示？从学校出发，到图书馆怎么走？
你能像这样描述一下其他建筑物的位置吗？
医院所在的位置可以用（8,2）表示。它在学校以东800m，再往北200m处。
少年宫所在的位置可以用（6,5）表示。它在学校以北400m，再往东600m处。
方向和距离（方向，距离）
（2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。在图中标出这两名同学家的位置。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3, 4）→（4, 3）→（6, 5）→（3, 6）→（3, 4）。说一说她这一天去了哪些地方。
王玲从家出发，先去了图书馆，再去了少年宫，接着去了体育馆，最后回家。
第一个数相同（a，y）→同一列第二个数相同（x，b）→同一行
在方格纸上确定物体的位置