清华大学版四年级上册Unit 3 Feelings and reactions教案设计

UNIT 3 FEELINGS AND REACTIONS

LESSON 15

【教学目标】

1．知识目标。

（1）能听、说、认读单词：smile, cry, happy, sad, dance.

（2）能听懂、会说句型：What do you do when you're happy? / I smile or dance. / I cry or talk to my mother.

2．能力目标。

 学生能够听、说、认读表示情绪的单词。

能正确使用what提问疑问安排并能做出回答。

3．情感态度、文化意识、学习策略。

敢于开口说英语，表达中不怕出错误。能对新学内容进行归纳和总结，且能在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

【教学重点】

认读单词并学会smile, cry, happy, sad, dance.

句型What do you do when you're happy? / I smile or dance. / I cry or talk to my mother.

【教学难点】

    特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。

    通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

【教学准备】

1．教师准备：多媒体课件、配套音响、单词卡。

2．学生准备：课本及其他学习用品。

【教学过程】

1．  热身活动。

（1）Free talk. 教师和学生做简单的日常问候。

（2）带领学生一同回忆上节课所学内容，也通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。

（3）老师通过进行询问同学们的心情引入话题。

2．新知呈现与操练。

（1）老师做表情，如眉开眼笑表示happy，请学生猜老师的心情，教师再出示卡片，强调单词发音happy。

教师做出哭状和哭的声音，让学生猜老师的心情，教师再出示卡片，强调单词发音sad。以此类推，教授其他单词。

（2）教师将卡片放在地板上或贴在白板上，老师做动作或表情，请学生抢答老师表演的是哪一张卡片。

（3）Listen and read.

听录音，让学生跟读，了解课文内容，请学生尝试翻译句子意思。

（4）教师出示sad和happy卡片，问“Where do you do when you …? ”，要求学生用完整句子“I…”回答。

3．巩固拓展。

学生两人一组，分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。

两人各拿一套图片对话，其中一人抽出对方任意一张卡片问“Where do you do when you …? ”，对方必须对照图片内容，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先清空者获胜，并奖励获胜者小奖品。

4．总结。

教师和学生总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学到了什么，再由老师总结。

【作业布置】

1．  模仿课文，编对话。

2．完成课文练习。