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人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 1 How can we become good learners.综合与测试教案及反思
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这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 1 How can we become good learners.综合与测试教案及反思，共17页。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 Greeting
T: Welcme t ur class. I believe we will have a gd year.
Step 2情景导入
T: English is widely used all ver the wrld. But it's nt easy t learn English well fr us. Because we have n chances t speak English with freign peple. But where there is a will, there is a way. If we keep n speaking and using it, we can learn it well.
Questins:
T: Can yu tell me hw yu learn English?
Ss:_______________________________
1. I learn English by listening t the tapes.
2. I learn English by reading alud.
…
环节说明：通过和学生互动导入新课，引出新课的中心句—Hw d yu study fr a test? —By ding sth.。
Step 3完成教材1a~2d的任务
1.通过实物,如：生词卡，课本，磁带等。
练习句式—Hw d yu study fr a test?
—I study by ___________.
参考案例：
T: Hw d yu study fr a test?
Ss: I study fr a test __________.
(1)by reading alud/listening t tapes
(2)by asking the teacher fr help
(3)by getting the main ideas
(4)by ging ver exercise bks
2.听1b录音，并完成1b的练习。
3.小组练习，让学生借助1a中的信息使用新知识练习对话，并找到几组学生展示他们的对话。
4.听2a的录音，第一遍选出你听到的问题。
5.再听录音，让学生跟读并使2b中答句与2a中问题相匹配。
6.小组练习，让学生结合2a、2b中的信息编对话，练习新句型—Have yu ever studied with a grup? —Yes, I have, I've learned a lt that way.
7.两人一组，读2d的对话，然后让2~3对学生表演对话。
8.教师根据学生情况，解析对话中的重难点。
如:The mre yu read, the faster yu will be.
你读得越多，就读得越快。
（解析：the+比较级+主+谓，the+比较级+主+谓）
Step 4小结训练
（ ）1.—___d yu study fr a test?
—I study by wrking with a grup.
A.What
B.Hw
C.Why
D.Wh
( )2.—Hw d yu study Chinese s well?
—___reading plenty f bks.
A.T
B.Of
C.At
D.By
答案：1.B 2.D
Step 5问题探究
1. I study English by ___(make) the wrd cards.
2. What abut ___(get) the main ideas?
3.顺便说一下，必须9点之前回来吗？
___ the way, must I cme back ___9:00 a.m.?
4.一年内学好英语对我来说太难了。
___t hard fr me ___ English well in a year.
答案：1.making 2.getting 3.By,by
4.It's,t learn
教学反思
本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心—Hw d yu study fr a test？—By ding sth.。这样既增长了学生关于hw 引导的特殊疑问句和“by+ding”结构的知识，又锻炼了学生的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 复习
Teacher ask: Hw d yu study fr a test?
Student answer: I study fr…by…
2.纠正上课时课后提升作业。
Step 2 情景导入
Hell, everyne, I knw yu all want t get gd grades in English. D yu knw the ways f learning English are very imprtant in learning? D yu learn English in the best ways? D yu have gd advice in learning English?
环节说明：结合学生学习英语具体情况，通过一系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。
Step 3完成教材3a~3b的任务
1.默读3a，回答P3的3个问题（3a中的）。
2.让学生熟读3a短文，完成3b表格的内容。学生可分组讨论完成。
3.让学生展示阅读情况，核对表格答案。
4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当讲解。
5.熟读3a，试着让学生简要地复述3a的内容。
6.短文内容巩固练习，教师改写短文，将重点表达空出。
Last year, I didn’t like English. I was afraid t ask questins ___f my pr prnunciatin.
Then ne day I watched an interesting English mvie. I ___in lve with it. I culdn’t understand___ the charactrs says, but the bdy language and ___n the faces helped me.
答案：because, fell, anything, expressins
环节说明：通过短文阅读和完成练习来加强学生从短文中获取有效信息的能力。巩固了知识。
Step 4小结训练
（ ）1.I discvered that ___smething interesting is the secret t language learning.
A. learn
B. listen t
C. listening t
D. listening
( )2.I learn new wrds by___ in the dictinary.
A. lking up them
B. lk up them
C. lking them up
D.t lk at them
答案：1.C 2.C
Step 5完成教材4a~4c的任务
1.语法学习（见学案语法精讲精练）。
2.学生独立完成4a。
3.学生用4b方框中的词造句，注意使用by ding sth.。
4.学生根据自学英语的情况完成3c中调查表。
5.找三名学生用英语表达自己的调查情况。
Step 6问题探究
（ ）1.He is a teacher, and he is a scientist ___.
A. als
B. either
C.as well
D.as well as
2. He is t ld. He can’t wrk any lnger.（合为一句）
He is ___ ld ___ he can’t wrk any lnger.
He cmes here in rder t see the star.（改为复合句）
He cmes here————
答案：1.C 2.s,that 3.s that he can see the star
教学反思
本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生学习实际情况的方式导入新课，并采用短文阅读和完成练习的方法来加强学生从短文中获取有效信息的能力，同时让学生掌握本课时的短语和句子，并结合学生自身情况，提高学生的学习能力，巩固学生对知识的掌握。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.复述P3中3a的第2段。
2.纠正上课时的课后提升作业。
Step 2情景导入
T: D yu remember the ways f learning English that we’ve learned in Sectin A? Maybe yu have many gd ways t learn English, but have yu ever had any prblems with English?
Nw, let’s lk at 1a and check the statements that are true fr yu.
参考案例（教师将其写在黑板上，看哪个问题是学生碰到最多的。）
Lk at 1b. What ther things are difficult fr yu? Make a list.
环节说明：通过几个问题引导学生回答一些学习中的困难，然后导入新课。
Step 3完成教材1c~1e的任务
1.分组练习，编写对话讨论1a的图片。
2.听1d录音，让学生完成1d练习。
3.再听一遍录音，核对答案。
4.小组练习。让学生借助1c、1d的信息分角色扮演来练习对话，并找3~4对学生展示他们的对话。
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以巩固。
Step 4小结训练
（ ）1.I can’t understand ___ English.
A. speak
B. speaking
C. spken
D. speaks
( )2.I make mistakes ___grammar.
A.in
B. f
C. n
D. abut
( )3.He can’t get ___.
A. much writing practice
B. many writing practice
C. much write practice
答案：1.C 2.A 3.A
Step 5问题探究
（ ）1.I dn’t knw ___.
A. hw can I slve the prblem
B. hw I culd slve the prblem
C. hw t slve the prblem
（ ）2.I dn’t have a partner ___.
A. practice English
B.t practice English
C. practice English with
D.t practice English with
答案：1.C 2.D
教学反思
学生在学习英语的过程中肯定会遇到疑惑。本课时通过几个问题引导学生回答一些学习中的疑惑，从而引起他们的共鸣，导入新课。这样做既贴近学生的学习生活，又可以借此向教师反馈学生学习中的问题，真是一个一举两得的好方法，同时采用小组对话提高口语表达能力，再通过小结训练，巩固了语言目标。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.用prnunce, spken, make mistakes造句。
2.纠正上课时的课后提升作业。
Step 2情景导入
T: If we want t be a successful learner, gd learning habits are very imprtant. D yu have any gd learning habits？What are they? Then let’s read the passage and let us see what gd learning habits the successful learning have.
环节说明：让学生带着一种好奇心去阅读短语，大脑更活跃，效果更佳。
Step 3完成教材2a~3b教学任务
1.让学生读2a短文，回答2c的问题。
2.核对答案，并根据学生展示情况来讲解短文。
3.让学生完成2d练习，找3~4名学生展示所造的句子，同时注意纠正学生的错误。
4.让学生分组完成2e的调查和讨论，并找学生展示自己的调查结果。
环节说明：通过阅读课文，让学生逐步提高从短文中获取有效信息的能力。相应的写作练习也能使学生更好地运用所学知识。
Step 4小结训练
（ ）1.I create ___in paper cutting.
A. interested
B.an interest
C. interesting
D.an interest
( )2.He is afraid ___questins.
A. f ask
B.t asking
C. f asking
D. ask
( )3.He desn’t pay attentin ___his bad habits.
A.t
B. f
C. with
D. n
答案：1.B 2.C 3.A
Step 5短文内容巩固练习。在下列短文中填入所缺的词。
Research shws that s___ learners have sme gd habits in cmmn.
Studies shw that if yu c ___ an interest in what yu learn, yur b ___is mre active and it’s als easier fr yu t pay a ___t it fr a lng time.
答案：successful, create, brain, attentin
Step 6 Writing
1.让每个学生举3个学习英语的最好方法并说明原因。
2.教师选择一些好的学习方法，并写在黑板上。
3.学生根据笔记写一篇短文。（可以参考学案中的同步作文指导）
Step 7问题探究
（ ）I dn’t knw hw t ___ with the prblem.
A. slve
B. d
C. deal
D. cmmunicate
答案：C
教学反思
本课时与之前的课时层层递进，主要探讨学习英语的好方法。通过互动交流让学生带着一种强烈的求知欲去阅读，接着采用小组讨论的方式，让学生展示自己的调查结果，不仅激发了学生的积极性，还锻炼了口语表达能力，最后的作文练习也进一步加强学生对知识点的巩固。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 Greeting
T: Welcme t ur class. I believe we will have a gd year.
Step 2情景导入
T: English is widely used all ver the wrld. But it's nt easy t learn English well fr us. Because we have n chances t speak English with freign peple. But where there is a will, there is a way. If we keep n speaking and using it, we can learn it well.
Questins:
T: Can yu tell me hw yu learn English?
Ss:_______________________________
1. I learn English by listening t the tapes.
2. I learn English by reading alud.
…
环节说明：通过和学生互动导入新课，引出新课的中心句—Hw d yu study fr a test? —By ding sth.。
Step 3完成教材1a~2d的任务
1.通过实物,如：生词卡，课本，磁带等。
练习句式—Hw d yu study fr a test?
—I study by ___________.
参考案例：
T: Hw d yu study fr a test?
Ss: I study fr a test __________.
(1)by reading alud/listening t tapes
(2)by asking the teacher fr help
(3)by getting the main ideas
(4)by ging ver exercise bks
2.听1b录音，并完成1b的练习。
3.小组练习，让学生借助1a中的信息使用新知识练习对话，并找到几组学生展示他们的对话。
4.听2a的录音，第一遍选出你听到的问题。
5.再听录音，让学生跟读并使2b中答句与2a中问题相匹配。
6.小组练习，让学生结合2a、2b中的信息编对话，练习新句型—Have yu ever studied with a grup? —Yes, I have, I've learned a lt that way.
7.两人一组，读2d的对话，然后让2~3对学生表演对话。
8.教师根据学生情况，解析对话中的重难点。
如:The mre yu read, the faster yu will be.
你读得越多，就读得越快。
（解析：the+比较级+主+谓，the+比较级+主+谓）
Step 4小结训练
（ ）1.—___d yu study fr a test?
—I study by wrking with a grup.
A.What
B.Hw
C.Why
D.Wh
( )2.—Hw d yu study Chinese s well?
—___reading plenty f bks.
A.T
B.Of
C.At
D.By
答案：1.B 2.D
Step 5问题探究
1. I study English by ___(make) the wrd cards.
2. What abut ___(get) the main ideas?
3.顺便说一下，必须9点之前回来吗？
___ the way, must I cme back ___9:00 a.m.?
4.一年内学好英语对我来说太难了。
___t hard fr me ___ English well in a year.
答案：1.making 2.getting 3.By,by
4.It's,t learn
教学反思
本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心—Hw d yu study fr a test？—By ding sth.。这样既增长了学生关于hw 引导的特殊疑问句和“by+ding”结构的知识，又锻炼了学生的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 复习
Teacher ask: Hw d yu study fr a test?
Student answer: I study fr…by…
2.纠正上课时课后提升作业。
Step 2 情景导入
Hell, everyne, I knw yu all want t get gd grades in English. D yu knw the ways f learning English are very imprtant in learning? D yu learn English in the best ways? D yu have gd advice in learning English?
环节说明：结合学生学习英语具体情况，通过一系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。
Step 3完成教材3a~3b的任务
1.默读3a，回答P3的3个问题（3a中的）。
2.让学生熟读3a短文，完成3b表格的内容。学生可分组讨论完成。
3.让学生展示阅读情况，核对表格答案。
4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当讲解。
5.熟读3a，试着让学生简要地复述3a的内容。
6.短文内容巩固练习，教师改写短文，将重点表达空出。
Last year, I didn’t like English. I was afraid t ask questins ___f my pr prnunciatin.
Then ne day I watched an interesting English mvie. I ___in lve with it. I culdn’t understand___ the charactrs says, but the bdy language and ___n the faces helped me.
答案：because, fell, anything, expressins
环节说明：通过短文阅读和完成练习来加强学生从短文中获取有效信息的能力。巩固了知识。
Step 4小结训练
（ ）1.I discvered that ___smething interesting is the secret t language learning.
A. learn
B. listen t
C. listening t
D. listening
( )2.I learn new wrds by___ in the dictinary.
A. lking up them
B. lk up them
C. lking them up
D.t lk at them
答案：1.C 2.C
Step 5完成教材4a~4c的任务
1.语法学习（见学案语法精讲精练）。
2.学生独立完成4a。
3.学生用4b方框中的词造句，注意使用by ding sth.。
4.学生根据自学英语的情况完成3c中调查表。
5.找三名学生用英语表达自己的调查情况。
Step 6问题探究
（ ）1.He is a teacher, and he is a scientist ___.
A. als
B. either
C.as well
D.as well as
2. He is t ld. He can’t wrk any lnger.（合为一句）
He is ___ ld ___ he can’t wrk any lnger.
He cmes here in rder t see the star.（改为复合句）
He cmes here————
答案：1.C 2.s,that 3.s that he can see the star
教学反思
本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生学习实际情况的方式导入新课，并采用短文阅读和完成练习的方法来加强学生从短文中获取有效信息的能力，同时让学生掌握本课时的短语和句子，并结合学生自身情况，提高学生的学习能力，巩固学生对知识的掌握。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.复述P3中3a的第2段。
2.纠正上课时的课后提升作业。
Step 2情景导入
T: D yu remember the ways f learning English that we’ve learned in Sectin A? Maybe yu have many gd ways t learn English, but have yu ever had any prblems with English?
Nw, let’s lk at 1a and check the statements that are true fr yu.
参考案例（教师将其写在黑板上，看哪个问题是学生碰到最多的。）
Lk at 1b. What ther things are difficult fr yu? Make a list.
环节说明：通过几个问题引导学生回答一些学习中的困难，然后导入新课。
Step 3完成教材1c~1e的任务
1.分组练习，编写对话讨论1a的图片。
2.听1d录音，让学生完成1d练习。
3.再听一遍录音，核对答案。
4.小组练习。让学生借助1c、1d的信息分角色扮演来练习对话，并找3~4对学生展示他们的对话。
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以巩固。
Step 4小结训练
（ ）1.I can’t understand ___ English.
A. speak
B. speaking
C. spken
D. speaks
( )2.I make mistakes ___grammar.
A.in
B. f
C. n
D. abut
( )3.He can’t get ___.
A. much writing practice
B. many writing practice
C. much write practice
答案：1.C 2.A 3.A
Step 5问题探究
（ ）1.I dn’t knw ___.
A. hw can I slve the prblem
B. hw I culd slve the prblem
C. hw t slve the prblem
（ ）2.I dn’t have a partner ___.
A. practice English
B.t practice English
C. practice English with
D.t practice English with
答案：1.C 2.D
教学反思
学生在学习英语的过程中肯定会遇到疑惑。本课时通过几个问题引导学生回答一些学习中的疑惑，从而引起他们的共鸣，导入新课。这样做既贴近学生的学习生活，又可以借此向教师反馈学生学习中的问题，真是一个一举两得的好方法，同时采用小组对话提高口语表达能力，再通过小结训练，巩固了语言目标。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.用prnunce, spken, make mistakes造句。
2.纠正上课时的课后提升作业。
Step 2情景导入
T: If we want t be a successful learner, gd learning habits are very imprtant. D yu have any gd learning habits？What are they? Then let’s read the passage and let us see what gd learning habits the successful learning have.
环节说明：让学生带着一种好奇心去阅读短语，大脑更活跃，效果更佳。
Step 3完成教材2a~3b教学任务
1.让学生读2a短文，回答2c的问题。
2.核对答案，并根据学生展示情况来讲解短文。
3.让学生完成2d练习，找3~4名学生展示所造的句子，同时注意纠正学生的错误。
4.让学生分组完成2e的调查和讨论，并找学生展示自己的调查结果。
环节说明：通过阅读课文，让学生逐步提高从短文中获取有效信息的能力。相应的写作练习也能使学生更好地运用所学知识。
Step 4小结训练
（ ）1.I create ___in paper cutting.
A. interested
B.an interest
C. interesting
D.an interest
( )2.He is afraid ___questins.
A. f ask
B.t asking
C. f asking
D. ask
( )3.He desn’t pay attentin ___his bad habits.
A.t
B. f
C. with
D. n
答案：1.B 2.C 3.A
Step 5短文内容巩固练习。在下列短文中填入所缺的词。
Research shws that s___ learners have sme gd habits in cmmn.
Studies shw that if yu c ___ an interest in what yu learn, yur b ___is mre active and it’s als easier fr yu t pay a ___t it fr a lng time.
答案：successful, create, brain, attentin
Step 6 Writing
1.让每个学生举3个学习英语的最好方法并说明原因。
2.教师选择一些好的学习方法，并写在黑板上。
3.学生根据笔记写一篇短文。（可以参考学案中的同步作文指导）
Step 7问题探究
（ ）I dn’t knw hw t ___ with the prblem.
A. slve
B. d
C. deal
D. cmmunicate
答案：C
教学反思
本课时与之前的课时层层递进，主要探讨学习英语的好方法。通过互动交流让学生带着一种强烈的求知欲去阅读，接着采用小组讨论的方式，让学生展示自己的调查结果，不仅激发了学生的积极性，还锻炼了口语表达能力，最后的作文练习也进一步加强学生对知识点的巩固。
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