浙教版第3节 生物体的结构层次教案

这是一份浙教版第3节 生物体的结构层次教案，共6页。教案主要包含了细胞的分裂等内容，欢迎下载使用。

课题
2.3生物体的结构层次
单元
二
学科
科学
年级
七上
教材分析
浙教版七上第2章第3节生物体的结构层次分3课时完成。本课时为第1课时，主要内容是细胞的分裂、生长和分化。生物之所以表现出生长、发育等现象是因为生物细胞能够分裂、生长和分化。本节内容是前面讲述细胞结构和功能基础上进行的，有利于引导学生采取观察、实验、分析、总结等多种学习方式，主动学习，积极思维、深化认识这些知识，还为以后讲述生物体的新陈代谢、遗传等教学内容打下坚实的基础。因此本节内容是本意和学习遗传学的基础内容之一，同时通过本节课的学习，深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识，有利于学生形成实事求是的科学态度，有其他课程无法替代的重要作用。
学习
目标
科学观念：了解细胞的分裂、生长和分化的三种变化；了解细胞分裂过程中细胞发生的一些重要变化；知道细胞的分裂、生长和分化过程对于生物体的意义。
科学思维：运用所学的生物学知识分析和解决生活中的简单问题。
探究实践：通过倾听、阅读等方式了解细胞分裂、生长和分化的过程特征。
态度责任：认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义，懂得珍爱生命，初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。
重点
细胞分裂和生长的基本过程；理解细胞三种变化对生物体的意义
难点
细胞分裂过程中分裂次数与子细胞个数的关系；细胞分裂过程中染色体的变化。
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
1、细胞的基本结构包括 、 、 ；
2、动物细胞与植物细胞分别由什么结构构成？
3、细胞学说的主要内容是什么？
过渡：
事实上，细胞不但会分裂，还会生长，甚至分化，使生物体结构更显得复杂。
导
入
新
课
讲
授
新
课
一、细胞的分裂、生长和分化
1、多数生物由细胞构成：
大多数生物是由细胞构成的。这些构成生物的众多细胞并不是简单地堆积在一起，而是形成复杂的结构。
2、细胞会分裂、生长和分化：
人体与许多生物一样，都来自一个细胞：受精卵。人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长和分化的结果。
一个受精卵经分裂、生长和分化，最终长成了一个生物个体。
3、细胞分裂：
①细胞分裂：
细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
活动：
1）用橡皮泥做成一个直径约为2厘米的球。用这个球代表一个受精卵。
2）将橡皮泥一分为二，在两个半球中适当增加橡皮泥后，仍让这两部分粘在一起。再将每个部分一分为二，适当增加橡皮泥后，仍让它们粘在一起，现在共有4个“细胞”了。
若再将每个部分一分为二，这样就有8个“细胞”了。如此继续分裂下去，最后形成一个“细胞团”。
②受精卵的分裂：
多细胞生物（如人）的发育是从受精卵的细胞分裂的。
③细胞分裂过程中出现染色体：
科学研究发现，细胞内存在着一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质称为染色体。
在动物和植物细胞分裂过程中，母细胞内出现的染色体最终会平均分配到两个子细胞中去。
视频：细胞分裂
④细胞分裂对生物体的意义：
（1）单细胞生物通过细胞分裂产生新个体．即单细胞生物细胞分裂，使单细胞生物个体数增加；
（2）多细胞生物的细胞分裂，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动；
（3）在形成生殖细胞（精子和卵细胞）的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞，精子和卵细胞的染色体数目比体细胞的染色体数目减少一半；因此多细胞生物的细胞分裂与繁殖新个体有关。
4、细胞生长：
刚分裂产生的子细胞，大小一般只有母细胞的一半。它们能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大。这个过程就是细胞生长。
5、细胞分化：
细胞分裂过程中，有的子细胞长到与母细胞一般大小时，有的细胞能继续分裂；还有的子细胞则会发生细胞的分化。
6、细胞分化：
在细胞分裂过程中，有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。
意义：
经过细胞分化可以形成不同的细胞群（组织），从而使不同的细胞具有不同的功能，使生物体的代谢更高效，从而使个体更能适应环境的生存。
讨论交流：
如何区分细胞分裂和细胞分化？
[参考：细胞分裂是指细胞一分为二的过程。细胞分裂时，细胞一变二，二变四……，子细胞与母细胞形态和结构都相同，只是大小不同，结果是细胞的数量增多；
细胞分化是指同一来源的细胞逐渐产生出形态结构、功能特征各不相同的细胞类群的过程。细胞分化时，细胞的形态、结构和功能等发生变化，结果出现不同的细胞群（组织）。 ]
细胞分裂和细胞分化的异同点：
读图：
动物细胞与植物细胞的分裂、生长和分化比较：
讨论交流：
细胞的分裂、生长和分化三者关系是怎样的？
7、一个受精卵就这样经分裂、生长和分化，继而形成组织、器官，甚至系统，最终长成了一个生物个体。
社会科学技术：干细胞
使学生明白，生物体的生长与细胞的分裂、生长和分化有关。
从介绍细胞分裂到动手做一做，让学生体会到分裂的含义。
细胞的分裂过程中出现的染色体，这是难点，也是后续遗传变异等知识的基础。这里不必过多解释，高中生物中有详细教学内容。
分裂对单细胞生物与多细胞生物的意义不同。
细胞生长，学生容易理解，但分化是重点和难点。利用图形模拟分化，使学生理解分化特征。
通过讨论，促进学生对分裂与分化更进一步的了解，同时指出分化形成不同的细胞群，即组织，为下一课时组织的教学打一个伏笔。
细胞的三种变化有区别也有联系，使学生对这三种变化不分割开来。
课
堂
练
习
1、动物细胞分裂的先后顺序是( C )
①细胞质由一份分成两份，每一份中含有一个细胞核
②细胞核由一个分成两个
③细胞膜中央内陷形成新的细胞膜
A.①②③ B.③②① C.②①③ D.①③②
2、一粒种子能长成参天大树，主要原因是( D )
A.细胞分裂 B.细胞数目增多
C.细胞体积增大 D.细胞数目增多，细胞体积增大
3、细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞分化产生了不同类型的细胞。下列被称为“虫”的无脊椎动物中，不经历细胞分化的是( B )
A.涡虫 B.草履虫 C.蛔虫 D.蝗虫
4、由中国科学院广州生物医药与健康研究院承担的国家重大科研装备项目“全自动干细胞诱导培养设备”完成研制，标志着世界首台全自动、大规模、规范化的干细胞诱导生产系统研制成功。干细胞被医学界称为“万能细胞”，在特定条件下它能再生成为人体的各种细胞、组织或器官，这体现了细胞的（ C ）
A.分裂能力 B.繁殖能力 C.分化能力 D.生长能力
5、下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是( B )
A.细胞分裂的结果使细胞数目增多
B.细胞分裂一次形成两个子细胞，两个细胞的染色体数目不一样
C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去
D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央
6、据图回答：
图中①③⑤表示的过程是细胞______的过程，其结果使得细胞________。
图中②④表示细胞________的过程，其结果形成了________。
[分裂，细胞数目增加； 分化，不同细胞群（组织）]
7、科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行如下实验。
实验1：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见表：(表中的增殖代数即细胞分裂的次数)
实验2：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如图。
实验3：将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。
以上三个实验可以得出的结论是：
实验1：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而______(选填“减弱”或“增强”)。
实验2：一般来说，________的物种，体细胞分裂的最高次数越高。
实验3：细胞结构中的________是决定细胞衰老的重要因素。
[参考：减弱；细胞寿命越长；细胞核]
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书