高中语文16.1 赤壁赋教案

新教材 统编版 语文必修上册

第七单元 第16课 教学设计

第16课　《赤壁赋》

目录

一、素养目标

二、教学素养

三、作者背景常识

四、鉴赏活动

五、文本研读

六、文本联读

第16课　《赤壁赋》

一、素养目标

1．理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。

2．学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。

3．分析文章写景的特点及语言特色。

二、教学素养

散文家余秋雨曾说过：“中国文化的真实步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地上……”因为文人墨客往往会在跋涉千山万水时感慨历史人生。大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟，在贬谪黄州期间两次登临便写下了“两赋一词”。姚鼐告归田里，道经泰安与挚友同上泰山之后写下了这篇游记。“创作就是倾诉，阅读就是倾听”，让我们通过阅读和感悟来聆听作者们在文中所寄托的心声吧！

三、作者背景常识

见第9课《念奴娇·赤壁怀古》中“识作者”栏目。

宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被贬黄州。在黄州生活的这几年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且不得签署公事、擅离任所。当时苏轼多次在信中叮嘱友人“看讫，火之”“传闻京师，非细事也”。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的变化：一方面，他看问题变得更通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍能坚持对人生、对美好事物的追求；另一方面，倾向黄老，产生了较为严重的消极避世思想。元丰五年(1082)，苏轼两次游览黄州附近的赤壁，望着滚滚江水，想到功业抱负如水东流，不禁俯仰古今，感慨万千，写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。

赋

赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

赋在艺术表现上注重铺陈、形容事物的外象和内理，在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美。它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

乌台诗案

乌台诗案发生于元丰二年(1079)，御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政之意，御史李定也曾指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。

[情境活动]

苏轼生活在新旧两党纷争的漩涡中，备受牵连，宦海沉浮，贬谪数次。不过，常言道：“国家不幸诗家幸。”仕途的不幸也成就了伟大的苏轼，苏轼的大多数优秀作品都写于被贬期间。仅被贬黄州期间，苏轼就创作了三篇千古杰作——《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

根据你的积累，试再举几例说明“国家不幸诗家幸”的道理。

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[答案]　①楚国的衰亡与爱国诗人屈原；②中晚唐的衰落与著名诗人杜甫、李商隐、杜牧的诞生；③南唐的丧亡与李煜的诗词；④南宋的丧亡与大诗人陆游、辛弃疾等爱国诗人；等等。

五、鉴赏活动

（一）文意理解

(第1段)壬戌之秋，七月既望(过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日)，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴(起)。举酒属(劝请)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉(一会儿)，月出于东山之上，徘徊于斗牛(斗宿和牛宿，都是星宿名)之间。白露(指白茫茫的水汽)横(弥漫，笼罩)江，水光接天。纵(放任)一苇之所如(往)，凌(越过)万顷(广阔的江面)之茫然(旷远的样子)。浩浩乎如冯(同“凭”，乘)虚(太空)御(驾)风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化(飞升成仙)而登仙。

请概括段意：写作者与友人夜游赤壁的情景，展现了一种充满诗情画意的意境。这一段正面描写“泛舟”游赏景物，以景抒情，融情于景，情景俱佳。

(第2段)于是饮酒乐甚，扣舷(敲着船边，指打着节拍)而歌之。歌曰：“桂棹(一种划船工具，形似桨)兮兰桨，击空明(指月光下的清波)兮溯(逆流而上)流光。渺渺(悠远的样子)兮予怀，望美人(所思慕的人)兮天一方。”客有吹洞箫者，倚(循、依)歌而和(同声相应，唱和)之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅(形容声音婉转悠长)，不绝如缕(细丝)。舞幽壑(深谷)之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(寡妇)。

请概括段意：写作者饮酒纵歌的欢乐和客人箫声的悲凉。箫声起，悲意生，主客触景生情，引出下文的主客问答。

(第3段)苏子愀然(容色改变的样子)，正襟危坐(端坐)而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪(同“缭”，盘绕、围绕)，郁乎(茂盛的样子)苍苍，此非孟德之困于(被)周郎者乎？方(当)其破荆州，下(攻占)江陵，顺流而东(向东进发)也，舳舻(船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只)千里，旌旗蔽空，酾酒(斟酒)临江，横槊(长矛)赋诗，固(本来)一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵(捕鱼砍柴)于江渚(江中小洲)之上，侣(以……为伴侣)鱼虾而友(以……为朋友)麋鹿，驾一叶之扁舟(小船)，举匏(葫芦的一种)樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾(片刻)，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤(一下子，很轻易地)得，托遗响(余音，指箫声)于悲风。”

请概括段意：写客人对人生短促无常的感叹。由景入事，主客问答，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。这一段的主客问答使文章的思想情感跌入低谷。

(第4段)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝(往)者如斯(此，这里指水)，而未尝往也；盈(满)虚(缺)者如彼(那，这里指月亮)，而卒(终究)莫消长(消减和增长)也。盖(这里表示假设语气)将自其变者而观之，则天地曾不能以(同“已”，停止)一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是(这)造物者(自然)之无尽藏也，而吾与子之所共适(享有)。”

请概括段意：苏子针对客人之人生短促无常的感慨表达自己的见解。

(第5段)客喜而笑，洗盏更酌(重新斟酒)。肴核(菜肴和果品)既尽，杯盘狼籍(即“狼藉”，凌乱)。相与枕藉(枕着垫着)乎(于)舟中，不知东方之既(已经)白(明亮)。

请概括段意：客人听了作者的观点后，转悲为喜，开怀畅饮，兴尽睡去。这一段再写游赏之乐，与开头照应，再次将读者引入到忘怀得失、超然物外的境界。

（二）基础梳理

(A)请找出下列句子中的通假字，并解释。

1．冯虚御风(“冯”同“凭”，乘)

2．山川相缪(“缪”同“缭”，盘绕、围绕)

(B)请解释下列加点的实词、虚词的含义。

1．歌

2．如

3．然

4．而

5．之

(C)请指出下列句子中加点词的活用现象。

1．扣舷而歌之(名词作动词，歌唱)

2．西望夏口，东望武昌(名词作状语，向西；向东)

3．方其破荆州，下江陵(名词作动词，攻占)

4．顺流而东也(名词作动词，向东进发)

5．舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法，使……起舞)

6．泣孤舟之嫠妇(动词的使动用法，使……哭泣)

7．正襟危坐(形容词作动词，整理)

8．月明星稀，乌鹊南飞(名词作状语，向南)

9．哀吾生之须臾(形容词的为动用法，哀叹，为……哀伤)

10．况吾与子渔樵于江渚之上(名词作动词，捕鱼砍柴)

11．侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法，以……为伴侣；以……为朋友)

12．渺沧海之一粟(形容词作动词，渺小得像)

(D)请解释下列加点词的古义。

1．徘徊于斗牛之间

古义：____________________________________________________

今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动。

2．白露横江

古义：____________________________________________________

今义：二十四节气之一。

3．凌万顷之茫然

古义：____________________________________________________

今义：完全不知道的样子。

4．望美人兮天一方

古义：____________________________________________________

今义：美貌的女子。

[答案]　1．斗宿和牛宿，都是星宿名。2．指白茫茫的水汽。3．旷远的样子。4．指所思慕的人。

(E)请分析下列句子的句式特点并翻译。

1．是造物者之无尽藏也。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

2．如怨如慕，如泣如诉。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

3．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

4．相与枕藉乎舟中。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

5．苏子与客泛舟游于赤壁之下。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

6．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

7．凌万顷之茫然。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

8．渺渺兮予怀。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

9．此非孟德之困于周郎者乎？ (　　　　　)

译文：____________________________________________________

10．况吾与子渔樵于江渚之上。 (　　　　　)

译文：____________________________________________________

[答案]　1.判断句　这是自然界无穷无尽的宝藏。2.省略句　(它的声音)像是哀怨，像是思慕，像是啜泣，像是倾诉。3.省略句　(箫声)使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。4.状语后置句、省略句　(苏子与同伴)在船里互相枕着垫着睡去。5.状语后置句　苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。6.状语后置句　明月从东山上升起，在斗宿与牛宿之间徘徊。7.定语后置句　越过那茫茫的江面。8.主谓倒装句　我心里想得很远。9.状语后置句、被动句　这不正是曹孟德被周瑜围困的地方吗？10.状语后置句　何况我与你在江边捕鱼砍柴。

（三）文白对译

安十三年(208)，曹操南击荆州，当时荆州刺史刘表已死，刘表的儿子刘琮投降曹操。破，占领。下江陵：刘琮投降曹操以后，曹操又在当阳的长坂击败刘备，进兵江陵。下，攻占。舳舻(zhú lú)：船头和船尾的并称，泛

小船。一叶，形容船小。匏(páo)樽：用葫芦做成的酒器。匏，葫芦的一种。蜉蝣(fú yóu)：一种小飞虫，夏秋之

六、文本研读

（一）整体感知

1．依据你对文章内容的理解，补充空缺部分。

此赋以作者的主观感受为线索，通过　　①　　的形式，记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲叹，再到精神解脱的达观的思想变化过程，表现了作者虽身处逆境却仍然热爱生活的　　②　　的人生态度。

①______________　②______________

[答案]　①主客问答　②积极乐观

2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。

①____________　②____________

[答案]　①悲　②议论

（二）任务活动

任务一　赏析本文的表达技巧

[学习情境]

林贤治曾有言：“风景是人类闲居或静处时，对自然的一种选择。”本文作者在夜游赤壁时，运用主客问答的方式和寓情于景、借景明理的艺术手法表达情感。文辞富有血肉，感情真挚，情感与文字密合无间，令人钦佩不已，让我们一起来欣赏本文的表达之美吧。

1．第1段写作者开始游赤壁时的情景，此时景色如何？是怎样描写的？有何作用？

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[答案]　①景色：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。②作者以传神的笔墨，描述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了月出前的“清风”“水波”和月出后的“白露”“水光”，既烘托了游人自由愉悦的心绪，又为后文对“水”“月”的变与不变的议论做了铺垫。③作者的这一段描写蕴含着一种深沉隽永的诗意，一下子把人带进了诗的国土，沉醉在山水风月之中，同作者一起去领略那深蕴的人生意义。这种境界和意蕴是过去的赋从来没有表现的。

2．本文多次写到主客问答，这样安排有什么作用？

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[答案]　①第3段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史故事作答，表现了一种虚无主义思想和消极的人生观。这是苏轼借客人之口流露出的自己思想的一个方面，他的思想感情跌入低谷。

②第4段是主人针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。而后，苏轼又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的申说，思想感情由此得以深化，心胸也更加开阔，文章又一次涌起波澜。

③第5段写客人听了主人的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮。照应开头，极写游赏之乐，而进入忘怀得失、超然物外的境界。

任务二　领悟文章的思想感情

[学习情境]

余秋雨在《文化苦旅》中说过：“一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。……一堵壁画，加上壁画前的唏嘘和叹息，才是这堵壁画的立体生命。”作者写此文时心境极其复杂：消极隐退与积极进取，疾世愤懑与逍遥山水的双重情绪。学习时，需要用心领悟。

3．结合第3、4段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。

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[答案]　①第3段抒发了人生短促无常的悲观情怀。作者由眼前的江水、明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹，而两位英雄已杳然长逝，化为陈迹。这说明世间万物、英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流云散。而自己作为远谪黄州的“小人物”更加“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。②第4段阐发了变化与永恒的辩证哲理。作者丢开个人愁怀，以江水明月作比，阐发了变化与永恒的辩证哲理。说明世间万物和人生，既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不必谈人生的短促，而应保持豁达乐观的态度。

4．本文的感情线索是“乐—悲—喜”，试结合课文作具体分析。

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[答案]　作者把泛舟游江的所见所闻所感，以自己的主观感受为线索，有机地组合成文。不管是对事件的叙述、景物的描写，还是感情的抒发和对人生的议论，都是以作者思想感情的起伏变化为基点来构思的：先写泛舟夜游，饱赏秋景，是乐；次写吟诗听箫，吊古伤今，由乐转悲；再写悲中求解，自我安慰；最后写转忧为喜，开怀畅饮，以至酩酊大醉。