人教版 (新课标)七年级上册第一节 种子的萌发一等奖课件ppt

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 种子的萌发一等奖课件ppt，文件包含人教版七上生物第1课时种子萌发的环境条件pptx、实验种子萌发的环境条件_标清mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。
被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的道理。
这是一句农谚，是指种瓜种豆的时间是清明节前后。清明节前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。
阅读课本P89-90页的探究，完成下列问题。
在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
根据假设制订计划。我们假设了温度、水分和空气三个因素会影响种子的萌发，所以要设置对照实验。实验方案如下：
（1）准备某种植物的种子（如绿豆、大豆、芥菜子等）40粒，四个能都盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或卫生纸，四张标签纸和胶水（或直接用黏性标签）。
（2）四个罐头瓶上分别贴上标签1、2、3、4，将这四个罐头瓶放倒，各放入两张吸水纸，处理方式如表所示。
自己制订出初步的探究计划后，通过小组讨论来检查自己的计划，对考虑不周之处进行修改。
种子能够萌发的前提是种子的胚必须是完整的且有生命力。胚已破损或死亡的种子不能萌发，休眠的种子不能萌发。一般情况下我们选择的应该是籽粒饱满、结构完整的种子。
（1）应当选择什么样的种子进行实验？
探究不同环境条件对种子萌发的影响，可以在不同环境条件下设置对照实验，由于假设了温度、水分、空气三个因素影响种子萌发，所以在设置对照实验时，应当把种子分成三组进行实验，且每一组保证只有一个变量。第一组由1号瓶和2号瓶组成，探究水分的影响；第二组由2号瓶和3号瓶组成，探究温度的影响；第三组由2号瓶和4号瓶组成，探究空气的影响。
（2）你所在的小组想探究哪种环境条件对种子萌发的影响？如何控制这种环境条件？
（3）实验过程中应该将种子分成几组？每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？
实验过程中应该将种子均分成4组，形成3组对照实验。每一组应当有多粒种子，目的是避免偶然性，减小实验误差。只用一粒种子不能反映真实情况。
（4）应当为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件？
适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
（5）对每一个实验组的处理，除了所要研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？
是。每组只有一个变量才能与对照组形成对照，得出结论。
（6）每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
每天观察一次。各组实验应同时观察。
按确定的探究计划进行实验，定期观察，认真记录种子萌发情况。
几天之后实验结果及分析如表所示：
种子萌发的环境条件是有适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
1.如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比，各自只有一个因素不同。因此，2号瓶可以分别作为1号瓶、3号瓶和4号瓶的对照，以排除除所研究的因素外，其他因素对实验结果的影响。
2.1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照试验吗？
不是。因为1号瓶号3号瓶中的水分和温度都不同，研究的因素不止一个，所以不是一组对照试验。
3.与同学交流这项探究实验的过程、结果和结论。你的结论和其他同学的一样吗？如果一样，和同学一起分析原因。
提示：根据实际情况回答。如4号瓶中出现个别萌发的种子，可能的原因有：种子没能完全浸没在水中；个别种子贴瓶壁并在餐巾纸边缘，部分暴露在空气中等。
即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发。干瘪的种子或被昆虫咬坏胚的种子都不能萌发。储存时间过长的种子，胚已经死亡，当然也不能萌发。正在休眠期的种子也不能萌发。
（1）具有完整的、活的胚；（2）具有供胚发育的营养物质；（3）种子成熟且不在休眠期。
1.保存种子的最佳环境是（ ） A.低温、潮湿 B.低温、干燥 C.高温、潮湿 D.高温、干燥
2.泡在水中的种子不易萌发的主要原因是（ ） A.缺少阳光 B.缺少空气 C.水温太低 D.淀粉不溶于水
3.早春播种以后，用塑料地膜覆盖地面可以促进早出苗，其主要原因是（ ）A.促进空气流通 B.提高温度，促进种子萌发C.避免种子被风吹日晒 D.防止害虫破坏种子
谈谈你在这节课中，有什么收获？
完成练习册本课时的习题。