2023八年级语文上册第三单元12与朱元思书教学设计（部编版）

12与朱元思书

1.根据阅读提示和注释整体把握文意，并积累常用的文言词汇。

2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描写景物的方法。

3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。

一、导入新课

古人云：“天下佳山水，古今推富春。”（大屏幕展示富春江山水美景视频。）

富春江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之别称的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江!

二、教学开展

1.目标任务一：认识作者，了解写作背景。

◎作者简介

吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。

◎背景链接

吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，以致书稿被焚，官职被罢。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生了归隐之情。这在文章中有所流露。

2.目标任务二：读通全文，梳理思路。

◎朗读指导。从字音、节奏、韵味等方面来进行。

读准字音：缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）夹岸高山（jiā）泠泠作响（línɡ）嘤嘤成韵（yīnɡ）千转不穷（zhuàn）窥谷忘反（kuī）横柯上蔽（kē）

轩邈（xuānmiǎo）鸢飞戾天（yuān）（lì）

把握节奏：这篇骈文以四字句为主，多用对偶句，读时要注意它的节奏，一般以“二二”式为主，如“从流/飘荡，任意/东西”；当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”，有时我们也可通过划分音节读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。

读出韵味：本文多为四字短句，多用对偶句，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。注意语调舒缓，读出赞美和向往，感受陶醉于美景之中的“情趣”。

◎理清结构。朗读课文，理清文章思路，画出结构图。

第1段写山“风烟俱净，天山共色”

写水“从流飘荡，任意东西”

第2段“水皆缥碧，千丈见底”写出了水清、静的特点。

写“异水”“游鱼细石，直视无碍”从游鱼见水之清，平添趣味。

“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了水湍急奔涌的动感。

第3段山林风景，声色俱佳，树、泉、石、鸟、蝉、猿等内容共同构成了优美的景象。

写“奇山”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”则劝喻友人平息名利之

心，忘情于天地大美之中。

3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。

◎通假字。

蝉则千转不穷（“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）

窥谷忘反（“反”同“返”，返回）

◎古今异义

自富阳至桐庐一百许里（古义：表示约数。今义：称赞，允许，或许）

鸢飞戾天者（古义：至，到达。今义：罪过，乖张）

蝉则千转不穷（古义：止，息。今义：生活贫困，缺少钱财）

◎一词多义

绝天下独绝（形容词，绝妙的、独一无二的）

猿则百叫无绝（动词，停止）

沿溯阻绝（动词，阻绝、隔断）

无直视无碍（动词，没有）

猿则百叫无绝（副词，不）

上负势竞上（方位名词用作动词，向上）

横柯上蔽（方位名词作状语，在上）

百自富阳至桐庐一百许里（数词，十个十）

猿则百叫无绝（数词，表示多次）

◎词类活用

风烟俱净（形容词用作动词，消散）

任意东西（方位名词用作动词，向东或向西）

猛浪若奔（动词用作名词，飞奔的马）

负势竞上（方位名词用作动词，向上）

望峰息心（动词的使动用法，使……平息）

横柯上蔽（方位名词作状语，在上）

互相轩邈（形容词用作动词。“轩”，争着往高处伸展;“邈”，争着往远处伸展）

◎文言句式

省略句：从流飘荡，任意东西[省略主语“吾”，即“（吾）从流飘荡，任意东西”]

急湍甚箭[省略介词“于”，即“急湍甚（于）箭”]

◎成语积累

望峰息心：望见高峻的山峰就平息了热衷功名之心。指放弃进取功名，遁世隐居。也比喻知难而退。

负隅抵抗负势竞上（依仗，凭借）

息事宁人望峰息心（使……平息）

◎理解文意。理解文句，读懂文章大意，用自己的话对文章的内容进行复述。

可参见《创优作业·背记手册》本课“古今对译”。

4.目标任务四：品山析水，分析手法。

◎课文总领山水特征的是哪一句？

奇山异水，天下独绝。

◎文章以“奇山异水”领起全篇，为什么先写水，再写山？

抓住“从流飘荡”一句，看出作者观景的地点在船上，由近及远先看到水再看到山，这符合观察习惯。

◎阅读课文，根据提示完成下面的学习任务单。

学习任务单

［参考答案］①异水②侧面③山之声

◎本文兼从视觉和听觉两方面多层次、多角度写景，这样写有什么好处？请举例分析。

“水皆缥碧，千丈见底”，从视觉上写水的颜色和水澄澈、透明的特点；“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”则从听觉上写鸟的鸣叫和谐动听。这样动静结合，充分调动人的多种感官，可以加深读者印象，使其有身临其境之感。

5.目标任务五：由景到情，因景明志。

◎中国历代写景文章都讲究情景相生。面对这奇山异水，作者的感慨是什么？表现出作者怎样的情感和志趣？

感慨：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

情感、志趣：对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，向往自由，避世归隐……

结束语：六朝山水画家宗炳认为，观山水的目的在于“澄怀观道”，澄怀方能观道，观道适以澄怀。吴均用细腻的笔触描绘了富春江夹岸的奇山异水，流露出归隐山林、享受美景的愿望。同时我们从中学到了写景的手法，理解了南北朝文人寄情山水的原因。“澄怀观道”，愿大家都能在山水之间，找寻真实的自己。

三、作业布置

1.背诵并默写课文。

2.设想你是富春江的导游，请你结合吴均对富春江的描写，运用本文使用的写作技巧，为富春江写一篇100字左右的导游词。

这篇课文以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然画卷，文中体现了大量的美，如语言美、景色美、意境美、情感美等。因此，在本课教学设计中，把“品味写景的佳词妙句，体会作者的志趣”作为本课的教学重点。在活动中，以“导”为激发兴趣的前提，以“读”为激发兴趣的手段，以“美”为激发兴趣的因素。通过阅读，让学生从蕴含着多种美的文章中去领略祖国山水佳趣，同时，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。