小学语文人教部编版五年级上册精彩极了和糟糕透了教案设计

1.认识“誊、励”等6个生字。

2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。

3.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。

课件。

一、激趣导入

父母对我们的爱会以不同的方式呈现。母亲对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；父亲对我们的爱像秋风，能扫去我们的浮躁。父母用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！（板书：“精彩极了”和“糟糕透了”）

设计意图：用充满感情的话语导入，激发学生的学习兴趣，引起他们的探究欲望。

二、自主学习，整体感知

1.自读课文，借助拼音读准生字，并能一字组多词。

注意区分：“誊”和“誉”，“祥”和“详”。

2.标出自然段序号，把不理解的句子画出来，和同学交流。

3.用自己的话概括课文的主要内容。

4.梳理课文内容，弄清脉络层次。（学生总结、汇报）

（1）主要内容。（出示课件2）

　　作者八九岁时写了第一首小诗，母亲和父亲分别给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。

（2）脉络层次。（出示课件3）

　　第一部分（第1~14自然段）：写“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。

第二部分（第15~17自然段）：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。

5.了解父母对同一首诗有着不同评价的原因及这些评价带给“我”的不同感受。

设计意图：引导学生用自学的方式解决生字新词，梳理课文内容，能锻炼学生的自学能力，同时提高他们的参与度。

三、精品细读，感悟表达

1.品读巴迪的情感变化。（出示课件4、5）

（1）在三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？快速浏览第1~14自然段，找出能够表现巴迪心情的词语。

腼腆　得意扬扬　迫不及待　自豪　满怀信心

紧张　湿润　沉重　失声痛哭

（板书：童年写诗——母亲表扬，父亲批评，表扬与批评共存）

（2）通过这些词语，我们可以知道当时巴迪的心情。你们能用一些词语来概括巴迪对两种不同评价的认识吗？

矛盾　不解　困惑　不知所措　迷惑不解

2.感悟作者的表达方法。

（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览第1~14自然段，看看巴迪的父母是怎样说的。用直线和波浪线分别画出巴迪父母对他写的诗的评价。

（2）找出文中对巴迪父母动作的描写，和同桌交流一下自己的体会。

3.关注文章中的细节描写。

巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写。（出示课件6）

　　整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来……父亲的位置上。

七点。七点一刻……我实在等不及了。

你读懂了什么？又有什么感受？

4.体会巴迪正确认识父母的评价。

（1）默读第15自然段，思考：几年后，巴迪理解父母不同的评价了吗？从哪里可以看出来？

理解，“不得不承认”。（板书：长大感悟——母亲鼓励，父亲严格，慈母与严父同在）

（2）自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的爱的？画出令你感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。

①巴迪为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”，体会巴迪的思想感情，感悟巴迪对父母不同的评价由不理解到理解再到感激的过程。（母亲的鼓励给了巴迪信心，但是过度的表扬与赞美会使人迷失方向；父亲的警告能够督促巴迪做得更好，但严厉的呵斥也可能让人丧失自信。幸运的是巴迪有两种声音，母亲鼓励，父亲督促，慈母与严父同在）

②联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我生活的小船……我努力地向前驶去”这几句话。

③巴迪为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱”？（巴迪对母亲的赞扬和父亲的批评有了正确的认识，他感谢父母对自己的关爱和提醒）

（板书：成年体会——“精彩极了”是灵感和创作的源泉，“糟糕透了”是警告的力量，这两种爱缺一不可）

设计意图：通过抓重点词语和重点句子的方法，引导学生理解课文意思，从而把握写作中心，明确作者思想感情的变化。

四、总结全文，拓展延伸

1.同学们，读了这篇课文，你们懂得了什么？

（学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为作家。因此，在生活中，我们要正确看待不同的爱）

2.（出示课件7）有一首诗歌正说明了这一点：

　　敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。

设计意图：用一首诗歌向学生展示不同的爱对人有不同的影响，使学生获得不同的情感体验，同时也拓宽了学生的视野。

3.教师：确实如此，生活中的每个人都需要不同的爱。我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬的时候，也有批评、训斥，甚至责骂的时候，请你联系自己的生活实际，讲一讲你是喜欢母亲这种鼓励的方式，还是喜欢父亲那种严格的要求。（指名让学生回答）

五、小练笔

同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功与他童年时所受的教育是分不开的。你们是否也有过类似的感受？联系生活实际，学习本文的写作方法，写一写你曾经经历过的“爱”的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。

“精彩极了”和“糟糕透了”