小学英语科普版六年级下册Lesson 7 Where do the tigers come from?教学设计及反思

Lesson 7 Where do the tigers come from?

Lesson 2

【教学目标】

读懂读顺课文内容.

【教学重难点】

掌握现在进行时.

【教学过程】

Ⅰ．复习检查

1．复习单词:利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇,也可同时复习前几课词汇.

2．教师在黑板上写句子He likes dancing.然后让学生快速说出其否定句、一般疑问句、特殊疑问句及两种问句的相关回答.

3．复习对话:复习上一课时学的对话,先听录音,然后按上一课时布置的作业分组表演对话.

Ⅱ．学习Read的前三个场景

1．导入新课

教师先用汉语介绍故事大意,然后按下列步骤导入:

（1）教师放前三个场景的录音,让学生通过听初步感知故事内容.

（2）放第二遍录音,让学生边看图边听录音,明白每幅图的内容.

（3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点.

（4）逐句放录音,让学生跟说并译成汉语.

2．操练

学生初步了解前三个场景内容之后,教师组织学生进一步熟读课文.教师领读,学生跟读或教师放录音,学生跟读.学生对文章内容熟悉了之后,回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题,引导学生回答,学生能基本回答正确即可）.

下列问题供教师参考:

（1）When is Tom's birthday?

（2）What does Tom want to do on his birthday?

（3）It's Tuesday evening. What is Tom doing?

（4）It's Thursday. What is Tom doing?

对掌握程度较好的学生、班级或学校,教师还可以提出更高要求,让他们能够看图和关键词进行复述,具体方法如下:

a．教师在教学挂图下写上相应的关键词,带学生边看图及关键词边跟着录音读文章.

b．给学生几分钟时间,让学生自己默默试着复述.

c．教师带领学生集体根据关键词复述.

d．让学生集体复述（没有老师的引导）.

e．让单个学生到讲台前复述,直到全班都能熟练复述故事内容为止.

（如果学生整段复述有难度,教师可采取分段式的方法,让学生按照上面的步骤进行操练.）

Ⅲ．学习Look and find

本课的字谜是配合本课所学语言结构设计的:要求学生在所给的一系列字母中找出其中所隐藏的单词.参考答案如下:

1．always   2．Sunday   3．often   4．date  5．sometimes   6．usually

【作业布置】

做练习册中的相关练习.