初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教案设计

Unit2 This is my sister教学设计(Period1)    Section A 1a-1c

      一、教学目标

在本节课结束时，学生将学会表述家庭成员的称谓，会用特殊疑问句来询问家庭成员的称谓和介绍家人。

知识与能力

能够听懂介绍家庭成员的对话，并能够根据提供的信息介绍家庭成员。

过程与方法

采用角色表演、结对活动的学习方式，利用图片、听力材料等来进行课堂教学。

词汇的教学

利用头脑风暴及图片匹配的方式开展教学，让学生唤醒已有知识，在教学情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

采取听录音，圈出所听到的英语单词的方式；

口语教学

采取 结对活动 问答式的口语交际活动以及角色表演的形式进行操练；

语法教学

总结句子规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确懂得家庭的真正意义，教育学生关爱家人，体贴父母。

二、教学重难点

教学重点

（1）能够掌握家庭成员的称谓。

（2）能够简单介绍家庭成员的关系。

（3）能够识别人物关系。

教学难点

（1）介绍家人时对名词单复数与谓语一致性的正确运用。

（2）Is this / that…? 肯定或者否定回答时代词的使用。

三、教学策略

词汇教学

利用头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在教学情境中操练、理解含义，并学会使用；

听力教学

采取听录音的方式，圈出所听到的单词的方式；

口语教学

采取 结对活动 问答式的口语交际活动及角色表演的形式进行操练；

语法教学

总结句子规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

步骤一：A guessing game

借助一个简单的图画A house +（  ） = Home，引起学生的注意。

【设计意图】

进入单元话题，让学生了解家庭的意义所在。

步骤二： 观看视频: Father and Mother, I love you.

使用多媒体观看一个关于家庭的公益视频，既让学生很好地了解本单元的话题，于此同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。

【设计意图】

目的在帮助学生了解家庭的深层意义，同时又能使学生感兴趣。

步骤三：Brainstorming

通过让学生说说家庭成员都包含哪些，激发他们的兴趣，为目标语言的学习打基础。

【设计意图】

帮助同学们初步理解目标语言，了解家庭成员的称谓，为以下的语言输入做好准备。

步骤四：Match

把图片中的人物与单词相匹配连接，把家庭成员称谓这一目标语言输入。

【设计意图】

目的在于帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的练习做准备。

步骤五：Listening

播放录音材料，要求学生把所听到的单词圈出，然后再播放一次听力材料，让学生根据听力内容回答问题。引领学生找出关键信息，接近目标语言。

【设计意图】

目的在于帮助学生复习巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出打基础。

步骤六：Speaking

根据听力材料进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句子做简单总结：说出人物关系和认识人物关系。

【设计意图】

通过口头语言的练习，旨在帮助学生巩固目标语言，同时要学生主动进行目标语言的初步总结。

步骤七：Role play

使用听力内容文本，让学生两人一组进行角色表演，然后让学生模仿听力材料中句子的用法及说话的语气。

【设计意图】

目的在于帮助学生复习巩固目标句型的构成和用法，进一步理解目标语言。并开始掌握怎样向同伴介绍家庭成员。

步骤八：Role play(practice)

使用课外图片上的材料，让学生两人一组进行角色表演，再要求学生多去模仿说话人的语气。

【设计意图】

目的在于帮助学生复习巩固目标句型的构成和用法，进一步理解目标语言。并开始掌握如何向同伴谈谈家庭成员。

步骤九：Describe family members

拓宽目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句子学习—小组的练习—角色表演最后实现这一目标。

【设计意图】

目的在于帮助学生复习和拓展目标语言，为下面的口头练习及写作练习打基础。

步骤十：Speaking: My family

使用1a中的图片材料进行简单的口头练习作文，教师给出范文，要求学生进行模仿。

【设计意图】

目的在于帮助学生通过口头练习完成学会介绍家庭成员的任务。巩固复习目标语言，同时为下面的口头练习及写作练习打基础。