人教版三年级上册几分之几教学设计

这是一份人教版三年级上册几分之几教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第2课时    几分之一的大小比较课题几分之一的大小比较课型新授课教学内容教科书P91例2及做一做的内容教学目标1.掌握分子是一的分数比大小的方法2.进一步认识几分之一，理解简单分数的意义3.借助真观图理解分子是1的分数大小比较的方法4.通过自学、小组讨论，培养学生仓作意识，数学思考和语言表达能力教学重点学会分子是一的分数的比大小的方法，并能用所学知识解决实际问题教学难点进一步理解分数的意义，提高自学能力教学准备多媒体课件、长方形纸片。  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：中秋节到了，明明一家在分月饼。（课件出示）教师：如果这个月饼平均分给2个人，每人分得这个月饼的多少？课堂预设：。教师：如果这个月饼平均分给4个人，每人分得这个月饼的多少？课堂预设：。教师：和谁大谁小？今天我们就一起来研究分子为1的分数的大小比较。（板书：几分之一的大小比较）二、自主活动，探索新知1.比较和的大小（1）课件出示教材第91页例3（1）（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：说一说，你从图中知道了什么？课堂预设：把两块同样大的月饼，分别平均分成了2份和4份。教师：你会用分数表示这两块月饼中的每一份吗?课堂预设：第一块月饼中的每一份用表示，第二块月饼中的每一份用表示。教师：认真观察这两块月饼中的每一份，你发现了什么？（3）汇报交流：学生自由发表意见。（4）教师小结：同样大小的月饼，被分成2份的，每一份大，被分成4份的，每一份小，所以＞。课堂小结：教师：同一块月饼，它的是把它平均分成2份中的1份，是把它平均分成4份中的1份，都是同一块月饼，2份中的1份一定要比4份中的1份大，所以>。2.比较和的大小。教师：刚才我们通过动手操作及观察比较，知道了＞，那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什么。（1）学生操作，教师巡回指导。（2）组织学生汇报交流。强调平均分的两张纸的大小要相同，使学生发现分的份数越多，每一份反而越小。同样大小的两张长方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，所以＞。课堂小结：教师：通过大家的共同研讨，我们得出了分子是1的分数的大小比较方法。同一个物体，平均分的份数越多，其中一份就越小；平均分的份数越少，其中一份就越大。也就是说，当分子为1时，分母越大，分数就越小；分母越小，分数就越大。（板书）三、当堂训练1.课件出示教材第91页“做一做”第2题。（1）学生先自己做一做，教师集体讲解。（2）教师注意观察学生写分数的过程。比较大小的时候让学生说一说是怎么知道大小的。注意根据图形比较时，对同样大小的物体要进行平均分，得到的结果才能比较。2.课件出示教材第91页“做一做”第1题。（1）学生独立思考，集体交流。（2）让学生读一读这个分数。四、课堂总结通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了分子是1的分数的大小比较的知识，关于分子是1的分数的大小比较你还有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第94页练习二十3题。    先让学生回顾分数的含义               课件可以单独出示和的月饼的大小，让学生有更直观的对比               再结合分数的意义说明        多让学生重复          板书设计几分之一的大小比较同一个物体，平均分的份数越多，其中一份就越小；平均分的份数越少，其中一份就越大。也就是说，当分子为1时，分母越大，分数就越小；分母越小，分数就越大。教后反思本节课指导学生比较分数大小的过程，分成了以下三步:用分数表示图中部分与整体的关系→比较两个部分的大小→比较分数的大小。这样一方面可以帮助学生巩固分数含义，另一方面让学生在比较分数大小时能够联想到图形的大小,建立起直观模型与分数表征的对应关系。