高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传教学设计

第二章 基因和染色体的关系 2.3 伴性遗传B

教学目标

一、知识与技能

1．说出性别决定与伴性遗传的遗传物质基础。

2．说出伴性遗传的概念。

3．举例说出人类伴性遗传的遗传原理和特点。

二、过程与方法

1．通过对人类男女体细胞染色体组型图的对比、观察，对XY型性别决定图解、红绿色盲遗传图解的分析，获得一些研究生物学问题的方法。 　　

2．通过对人类红绿色盲等伴性遗传特点的推导归纳，体会知识的产生过程，养成实事求是的科学态度和科学精神。同时，形成应用规律解决实际问题的技能。

三、情感、态度与价值观

1．认识人类的性别决定过程，懂得人类应遵循自然规律，不应人为选择人类性别。

2．参与探究红绿色盲症等伴性遗传的信息传递规律，学会交流合作，感受学习的乐趣。

教学重点

1．XY型性别决定。

2．伴X染色体隐性遗传的遗传原理和特点。

教学难点

1．伴X染色体隐性遗传的遗传原理和特点。

2．性别决定和伴性遗传现象与遗传基本规律的关系。

教学方法

探究、讨论、自主学习，师生、生生多边互动为主。

教学准备

制作多媒体课件、制作学案等。

教学课时

1课时。

教学过程

    一、导入新课

引导学生阅读教材P33“问题探讨”，讨论后回答。

提示：（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。）

1．红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。

2．红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。

二、新课教学

什么是伴性遗传？

它们的基因位于性染体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

（一）人类红绿色盲症

问：伴性遗传有什么特点？

引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。

问：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？

教师板画教材中的色盲家系图（P34），提出问题请学生思考。

（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？（答案：男性。与性别有关。）

（2）Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？（答案：3号和5号。）

（3）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？（答案：没有。因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y染色体，如果色盲基因位于Y染色体上，则Ⅱ代2号肯定是色盲患者。）

（4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？（答案：因为Ⅱ代

3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。）

（5）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？

教师展示人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型表格，供学生填表（表中的基因型和表现型由学生填写）——人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型列表：

（6）从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色体上有色盲基因b，就表现为色盲患者；而女性有两条X染色体，必须两条染色体上都有色盲基因b，才表现为色盲患者。

（7）为什么色盲基因只位于X染色体上？

X染色体和Y染色体在形态上有差别，色盲基因只位于X染色体上，而在Y染色体上没有相应的等位基因。

依据上表教师列出六种婚配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出隐性遗传的特点。如，教材P35图2-13是图2-12的延续，把这两个图结合起来分析可以看出，男性患者将自己的色盲基因传给了他的女儿，再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗传。

总结：红绿色盲（隐性）遗传的特点：

（1）男性多于女性。

（2）交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。

（3）一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。

（4）女性患者的父亲和儿子一定是患者。

（二）抗维生素D佝偻病

依上表列出六种婚配方式，引导学生画出遗传图，并引导学生说出抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点。

抗维生素D佝偻病（显性）遗传的特点：

（1）女性患者多于男性。

（2）具有时代连续的现象。

（3）男患者的母亲和女儿一定是患者。

（三）伴性遗传在实践中的应用

1．伴Y遗传  如外耳道多毛症，其特点：

（1）患者全为男性。

（2）遗传规律是父传子，子传孙。（全男）

口诀总结：无中生有为隐性，隐性遗传看女病。女病男正非伴性。（“男”为患病女的父亲或儿子）

有中生无为显性，显性遗传看男病。男病女正非伴性。（“女”为患病男的母亲或女儿）

Y病传男不传女。

ZW型：这类动物与上述情况相反，雄性个体中有两条相同的性染色体，雌性个体中有两条不同的性染色体。因此，这类动物又称为雌异配型动物。为了与雄异配型动物相区别，这类动物的性染色体记为ZW型，雌性ZW，雄性ZZ。属于这一类型的动物有鸟类、鳞翅目昆虫、部分两栖类、爬行类及某些鱼类。在这类动物中，也有和雄异配型动物中类似的情况，雌性个体中不存在W染色体，这类雌异配型个体的性染色体记为ZO型。

无论属于哪种性染色体类型的动物，凡是异配性别个体（包括XY和ZW个体）均产生两种等比例的性染色体的配子，对于XY雄性而言，产生带X和Y染色体的两类精子，对于ZW雌性而言，产生带Z和W染色体的两类卵细胞；凡是同配性别的个体（包括XX和ZZ）只产生一种性染色体的配子。当精子和卵细胞随机结合时，形成异配性别和同配性别子代的机会相等，因而，动物群体中两性比例总是趋于1∶1。

3．人类遗传病的判定方法

第一步：确定致病基因的显隐性。可根据：

①       双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）；

②       双亲有病子代出现正常为显性遗传（即有中生无为显性）。

第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。

①       隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传；

②       在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。

③       不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病；

④       题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。

三、作业

教材P37、38“练习”一、二。