科学六年级上册23 设计水火箭导学案

设　计　水　火　箭

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第七单元第23课

【课标要求】

2017年课程标准

18.3 

根据设计意图，分析可利用的资源。

简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效界。

2022年课程标准

13.3工程是设计方案物化的结果

【学习目标】

1.认识水火箭的结构，了解水火箭升空的原理。

2.能根据设计意图，分析制作水火箭可利用的资源，制订水火箭设方案；能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果。

3.在进行方案设计活动时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点；乐于接受他人的意见，反思、调整自己的设计方案，养成严谨的科学态度。

4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

【评价任务】

1. 任务一：水火箭是怎样升空的?（检测目标1）
2. 任务二：认识水火箭。（检测目标2）
3. 任务三：设计水火前。（检测目标3）

【资源与建议】

1.“水火箭是怎样升空的?”“是什么力量使水火箭升空的?”是探究设计水火箭的起点，当我们明白了水火箭的升空原理，才可能知道如何设计水火箭。课前准备气球等器材。

2.学习过程：首先，观看水火箭发射视频，思考水火箭是怎样升空的？接着，探究认识水火箭；再次，设计水火箭，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“设计水火箭”，难点是“了解水火箭上升的动力是反冲”通过完成任务二，观看视频，并动手操作将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：水火箭是怎样升空的？（检测目标1）

（参照教材活动一：水火箭是怎样升空的？）

1.观看水火箭的发射视频。

2.针对水火箭发射提出各种可研究的问题。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能根据水火箭发射提出不同的问题。

任务二：认识水火箭。（检测目标2）

（参照教材活动二：认识水火箭。）

1.阅读教科书。

2.思考：

（1）水火箭的结构是怎样的？

（2）各部分有什么样的功能呢？

3.小结：

（1）整流罩能帮助减少空气阻力，便于水火箭更快的飞行。

（2）压力舱的功能是存储能量。

　　（3）尾翼的功能是保障飞行的稳定性。

（4）喷嘴的功能是释放能量，产生动力。

4.我国火箭发射视频，想一想火箭是依靠什么力量升空的？

5.猜想：水火箭时依靠什么力量升空的?

6.动手操作气球模拟实验，思考气球喷气的方向和运动方向有什么关系？

7.小结：当气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。这种现象叫作反冲。

评价标准：（1）实验过程中对于气球喷气和运动方向认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：设计水火前。（检测目标3）

（参照教材活动三：设计水火前。）

1.根据水火箭的结构，思考：

（1）用什么材料制作水火箭。

（2）用什么工具加工这些材料？

（3）怎样加工这些材料？

2.根据教科书里面的设计方案完成《科学学生活动手册》。

评价标准：（1）知道设计方案包括制作名称、制作目的、设计说明、设计草图、制作步骤等；（2）能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果；（3）表述语言清晰、条理、正确。

【检测与作业】

　　1.选择题（检测目标2）

（1）水火箭是通过（    ）作用发射出去的。

A.弹力   B.反冲力   C.浮力

（2）关于水火箭的说法不正确的是（    ）。

A.水火箭是利用反作用力升空的

B.可以通过发射水火箭了解运载火箭是怎么飞行的

C.水火箭很安全，发射时我们可以近距离观看

（3）制作水火箭时，要把顶部做成(   )形状。

A.球形    B.圆锥形   C.方形

2.连线题（检测目标2、目标3）

（1）为了增大压力舱的体积,可以用胶布将两个剪开的塑料瓶组装成一个更大的瓶子。                                                                      (    )

（2）水火箭中整流罩的主要作用是美观。  (    )

（3）设计水火箭时,我们不仅要考虑设计是否符合原理,还要考虑制作过程中可能遇到的难题等。             

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

    2.评估设计方案的可行性，并根据评估意见改进和完善水火箭的设计方案。