高中物理人教版 (2019)选择性必修 第一册1 动量教案

动量

一、教学目标

1.物理观念

(1)理解动量和冲量的概念。

(2)通过对科学家认识动量方向的历史过程的学习。

(3)知道动量定理的适用性、矢量性。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：用动量解释有关物理现象和解决实际问题。

教学难点：将一个实际的物体抽象为质点的条件、正确描述不同参考系中运动的相对性。

三、教学分析

学生已初步掌握了物理的基础知识和基本原理，也具备一定的分析问题和解决物理问题的能力，特别是经过前面的学习，为“动量”的学习做好了铺垫和准备，因此，大多数学生能够独立进行推理、分析和判断。但由于动量具有矢量性，所以对学生的学习、理解和应用会带来一定的障碍。

四、教学过程

（一）新课导入

设疑激趣，创设研究情境，设置悬念：

教师:请大家看一段录像。

教师演示课件:河南省浚县庙会胸口碎大石。激疑:你敢尝试胸口碎大石吗？

设置悬念：

鸡蛋是我们每天都需要的营养食品，如果我将这只生鸡蛋用力扔出去，鸡蛋的命运会怎样？

演示:将鸡蛋水平自由落下。

提问:你观察到什么现象?学生回答。

激疑:两种情况下鸡蛋与桌子作用前的动量可以认为是相同的,作用后的动量变为零，鸡蛋的动量变化是相同的。但究竟是什么原因使得鸡蛋出现不同的结局?

提问:看完这段录象后，我们可能会提出很多问题，比如跳高、跳马、吊环运动员落地时为什么要落在软垫上？激烈的拳击比赛中，运动员为什么要戴拳击手套？以上这些问题是大家熟悉却不能科学解释的问题，也正是本节课我们要研究的问题。

（二）新课讲解

1.动量（P）

分层展开,引导自主探究

(1)关于物体动量的变化跟哪些因素有关的研究

①提出假说

教师:要解决刚才提出的问题,必须首先研究、解决物体的动量变化跟哪些因素有关这一问题。你们先猜一猜看,物体的动量变化与哪些因素有关?

学生甲猜想:可能与物体的质量和它受到的力有关。

学生乙猜想:可能与物体受到的力的大小和力的作用时间有关。

②定性验证，构建模型

动量（P）

（1）定义：质量与速度的乘积。

（2）表达式：P=mv

（3）单位：kg·m/s。

教师：适时引导学生，以师生问答的方式完成上述“思考题”中的①②题，并且板书：

（4）属性：

①P是状态量。

②P是矢量，方向与v的方向相同。

环节四：小结作业

在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在作业布置环节，完成课后第三题。

（二）板书设计

动量

1.动量（P）

（1）定义：质量与速度的乘积。

（2）定义式：P=mv

（3）单位：kg·m/s。

（4）属性：

①P是状态量。②P是矢量，方向与v的方向相同。