冀教版五年级上册相遇问题一等奖课件ppt

【同步配套】五年级上册数学教案-5.4解决问题 冀教版

教学内容：解决问题

教学目标：1、能对问题中的数学信息作出合理解释，在解决问题的过程中进行有条理的思考；能自主探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结果。

2、结合显示素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简单的实际问题。。

3、感受数学与日常生活的密切联系，获得运用已知知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。

情感目标: 积极主动地参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点: 同一问题，从不同的角度思考，解题的方法也不同。

教学难点: 解决问题时，正确理解已知条件，理清已知条件和所求问题之间的关系。

教学方法：利用生活中实际事例来分解教学难点。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：为之前所学内容的复习。

先说说计算顺序，再计算。（点一名同学回答问题）

144÷（0.94+2.26）×2.7

3.6÷0.4×9

新知讲解：

师：想一想：某滨河公园平时有20条船，每天可满足960人乘船游玩。（让学生自由讨论时间）

师：说一说，按照原来每条船的乘客人数计算，节假日每天能满足多少人乘船游玩？

方法一：

960÷20=48（人）

20+10=30（条）

48×30=1440（人）

方法二：

960÷20=48（人）

48×10=480（人）

480+960=1440（人）

答：节假日每天能满足1440人乘船游玩。

师：小怎样列综合算式呢？如果学生回答的不全，及时补充。

方法一：

960÷20×（20+10）

=960÷20×30

=48×30

=1440（人）

答：节假日每天能满足1440人乘船游玩。

先计算每条船满足多少人，再计算30条船能满足多少人。

方法二：

960÷2+960

=480+960

=1440（人）

答：节假日每天能满足1440人乘船游玩。

先计算10条船满足多少人，再计算30条船能满足多少人。

课堂练习

师：选择。（让学生自由讨论时间，主要是计算方法的讨论。）如果学生回答的不全，及时补充。

 1、选择。

向阳机械厂生产一种零件，生产6个零件需要48分钟。

（1）平均每分钟生产多少个零件？列式为（         ）。

（2）平均生产一个零件需要几分钟？列式为（      ）。

（3）每小时能生产多少个零件？列式为（            ）。

（4）一天工作6小时，一共能生产多少个零件？列式为（         ）。

           A、6÷48×60         B、6÷48×60×6  

           C、48÷6               D、6÷48

学生：答案依次为D、C、A、B

师：一台清扫机计划4小时清扫5400平方米，实际每小时比计划多清扫150平方米，实际24小时能清扫地面多少平方米？

（5400÷4+150）×24

=（1350+150）×24

=1500×24

=36000（平方米）

答：实际24小时能清扫地面36000平方米。

先计算计划每小时清扫多少平方米，再计算实际每小时清扫多少平方米。

师：挖一段56米长的水沟，每天挖7米，已经挖了5天，照这样计算，剩下的还要挖几天？

方法一：

（56－7×5）÷7

=（56－35）÷7

=3（天）

答：剩下的还要挖3天。

先计算已经挖出的长度，再计算剩下的长度，最后求出剩下的还要挖多少天。

方法二：

56÷7－5

=8－5

=3（天）

答：剩下的还要挖3天。

先计算一共要挖的天数，再计算还要挖的天数。

师：服装厂原来做一套衣服用布2.5米，采用新的裁剪方法后，每套节约0.1米布，原来做1200套衣服的布现在可以做多少套？

方法一：

1200×2.5÷（2.5－0.1）

=3000÷2.4

=1500（套）

答：现在可以做1500套。

先计算原来做1200套衣服用多少米布和现在每套用布多少米，最后求现在可以做多少套。

方法二：

1200×0.1÷（2.5－0.1）+1200

=120÷2.4+1200

=300+1200

=1500（套）

答：现在可以做1500套。

先计算做1200套衣服现在节省多少米布，再计算节省的布现在能做多少套衣服，最后计算现在可以做多少套。

课后小结

师：归纳总结：

1、同一问题，从不同的角度思考，解题的方法也不同。

2、解决问题时，正确理解已知条件，理清已知条件和所求问题之间的关系。

作业布置

完成课后“练一练”第1、2、3、4、5题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践解决问题。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。