小学数学七 扇形统计图精品课件ppt

【精品】第7单元第3课时 （教案）

冀教版-六年级数学上册

教学内容：选择合适的统计图表示数据

教学目标：1、读统计图和选择统计图表示数据.

2、能根据需要选择条形统计图、扇形统计图或折线统计图来直观、有效地表示数据.

教学重点：理解并分清三种统计图的特点，会选择适当地统计图来表示数据。

教学难点：根据需要选择适当的统计图表示数据。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

新知引入：

师：我们来复习一下，这些都是什么统计图？

生：折线统计图。

师：下一个是什么统计图？

生：条形统计图。

师：那我们上节课学的什么？

生：扇形统计图的应用。

师：没错，谁能说一下扇形统计图的优点？

生：用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比。　

易于显示每组数据相对于总数的大小。

新知讲解：

师：奥林匹克运动会是是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，以及切磋体育技能，其目的是为了鼓励人们不断进行体育运动。中国队在23届至30届国际奥利匹克运动会上获得金牌数统计如下：

大家可以用统计图来表示出来吗？

生：可以。

师：第一个图时候条形图，图名称叫第23~30届国际奥林匹克运动会中国队获得金牌统计图。

第二个图形是折线图，表示什么？

生：表示各届获得的金牌数。

师：用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？

生：从条形统计图中，可以直观地看出中国队在各届国际奥林匹克运动会.上获得金牌数的多少。

生：从折线统计图中,不但可以看出中国队在各届国际奥林匹克运动会上获得金牌数的多少，还可以反映出中国队在各届国际奥林匹克运动会上获得金牌数的增减变化情况，从中可以看出我国的体育事业大体呈进步趋势。

师：条形统计图和折线统计图表示数据时，各有什么特点？

大家讨论，通过观察法对比。

师：条形统计图的特点:很容易看出各种数量的多少，易于比较数据之间的差别。

折线统计图的特点:不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反映出数量的增减变化情况，显示数据的变化趋势。

师：那我们结合实际来看一下，表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。

师：某城市2010年至2014年的小学在校生人数。

生：主要是反映这个城市2010年至2014年各年的小学在校生人数分别是多少，所以应用条形统计图。

师：某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。

生：主要是反映商场一年中各月份空调机销售量是呈上升趋势还是下降趋势，所以要选用折线统计图。

师：某汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。

生：主要是反映汽车制造厂一年中每个季度的生产量与全年生产量之间的数量关系,所以要选用扇形统计图。

师：只要我们掌握了这三种统计图的特点，并结合题意，看是想让我们突出什么特点，我们在选择。

课堂练习：

1、填空

2、选择合适的统计图

3、下表是某商店一个星期每天的营业额。

4、胡老师2013~2016年收到的普通邮件和电子邮件的数量如图所示。

课堂小结：

选择合适的统计图表示数据

①要表示各种数量的多少，选用条形统计图;

②要表示数量的增减变化情况，选用折线统计图;

③要表示部分与总量之间的关系，选用扇形统计图。

课后作业：

完成课后练习第2题。

板书设计：

选择合适的统计图表示数据

教学反思：

本节课的课堂设计侧重在发挥学生的自主探究和进行统计活动两个方面，在实际教学过程中，感到这两个方面效果不错，学生的自主学习能力得到了较好的发挥，通过他们自主探索，顺利地归纳出三种统计图的特点。在探讨例题和练习时，学生的讨论很活跃，老师不是生硬地把自己认为正确的答案强加于学生，而是让学生充分发表自己的不同观点，通过大家的共同讨论，原先模糊的想法变得清晰了，体现了教学的民主。同时，教材内容贴近现实生活也激发了学生的学习热情与兴趣，学生学习积极性高，乐于动手。在小结时，学生说到能用本节课所学的知识指导自己的活动，体会了统计知识在现实生活中的应用，学生举手回答自己的研究成果时，感到自豪和喜悦，学生懂得成功来自于实践，增强了学习的自信心。