北师大版四年级数学上册期末试卷4

北师大版四年级数学上册期末试卷4

　　日期：2019 年 01 月 17 日

用时：

____

得分：

____

一、动动脑筋，我会填。

1、（ ）个一百万是一千万，一亿里面有10个（ ）。

2、在2019年12月的太平洋海啸地震灾难中，印度尼西亚遇难人数二十二万八千四百三十九人，这个数写作（ ），它是个（ ）位数，它的最高位是（ ）位，省略万后面的尾数约是（ ）万人。

3、 线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点。

4、 黑板上下两条边互相（ ），上面的边和左边的边互相（ ）。

5、在足球比赛中，进2个球可记作+2，那么失2个球可记作（ ）。

6、小明的座位在第5组第2排，可表示为（ , ）。

7、钟面上时针与分针所组成的角是（ ）角。当钟面上时针和分针成平角时，正好是整时（ ）时。

8、猜猜括号里最大能填几？

39（ ）429≈40万

5（ ）5000≈58万

（ ）45÷68（商一位数）

（ ）95÷84（商两位数）

9、我校学生约1000人，大约（ ）个这样学校的学生数将达到1万人。

10、不用计算，你能直接写出得数吗？

1×1=1

12×101=1212

11×11=121

23×101=2323

111×111=12321

34×101=3434

1111×1111=（ ）

45×101=（ ）

二、众说纷纭，我会选。

1、下面的数，（ ）一个零也不读。

A30407000

B30047000

C34007000

D34000070

2、下面的数，（ ）是精确数。

A神舟六号载人飞船绕地球飞行约80圈

B我们班有56人

C笑笑每天睡眠时间约9小时

D我国约有人口1300000000人

3、截止2019年第一季度，北京市手机拥有总量约为7800000部，这个数数改写成以“万”作单位的数是（ ）。

A780

B7800万

C78万

D780万

4、两数相除商为60，如果被除数和除数都乘100，那么商是（ ）

A6000

B600

C60

D6

5、过两点可以画出（ ）条直线。

A一条

B两条

C三条

D无数条

三、计算。

1、口算

400÷50=

27×30=

631－198=

125×5×8=

33+67=

720÷90=

90×40=

18×5+4=

350÷70=

80×120=

29×200=

（60×25）×4=

2、竖式

280×27=

858÷39=

233÷34=

3、巧算

25×125×4×8=

27×99+27=

38×101=

300÷25=

125×16=

864÷[（27-23）×12]=

四、动脑动手，我最行。

1、量一量 ∠1=（ ），∠2=（ ）

3、涂一涂。

（1）在方格纸内，把图形A向下平移3个方格，得到图形B，图上颜色。

（2）把图形A绕O点逆时针旋转90度，得到图形C，图上颜色。

五、解决问题，我最棒。

1、一个书架上有4层，每层大概有39本书，估一估，书架上大约有几本书？

列式：

答： 书架上大约有本书。

2、希望小学准备买25捆笔记本奖励优秀学生，每捆笔记本有24本，每本零售价4元。准备2500元够吗？

列式：

答： 准备2500元，。

3、青蛙爸爸每天捉54条害虫，青蛙儿子每天捉46条害虫。青蛙爸爸与青蛙儿子一个月（31天）可以捉多少条害虫？

列式：

答：青蛙爸爸和青蛙儿子一个月可以捉条害虫。

4、下面是一个平面图。

①以学校为观测点，丁丁家的位置是（ ）偏（ ），青青家的位置是（ ）偏（ ）。

②丁丁和青青同时从家出发去学校。丁丁跑步，速度75米/秒；青青步行，速度是60米/秒。他们俩谁先到学校？

列式：

答： 先到学校。

5、24—28届奥运会我国体育运动键儿所获得的金牌情况：24届5枚，25届16枚，26届16枚，27届28枚，28届32枚。

24—28届奥运会我国所获得的金牌情况统计图（获金牌数/枚）

（1）请根据这些数据完成折线统计图。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（2）近五届奥运会我国金牌获取情况的整体趋势是怎样的？你有什么感想？

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。交 卷

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。