北师大版四年级数学上册期末试卷2

北师大版四年级数学上册期末试卷2

　　日期：2019 年 01 月 17 日

用时：

____

得分：

____

一、填空。

1、我国陆地面积约9600000平方千米读作（ ）平方千米。

2、一个数由23个亿、605个万和78个一组成，这个数写作（ ）。

3、最大三位数乘以最小两位数的积是（ ）。

4、在5□890≈6万，□里最大能填（ ），最小能填（ ）。

5、某栋大楼的地面这层为一楼，17楼电梯标识记作（ ）；地下二层记作（ ）。

6、在括号里填上“＞、＜或＝”。

314156（ ＞＜＝ ）314159

59988（ ＞＜＝ ）60000

20×68（ ＞＜＝ ）34×40

＋2 （ ＞＜＝ ）―10

―2（ ＞＜＝ ）0

―6.5（ ＞＜＝ ）―７

7、教室里，小明坐在第二组第4排，他的位置表示为（2，4），那么小军坐在第五组第3排，他的位置可表示为（ ， ）。

8、从86970253中划去3个数字，使剩下的5个数字（先后顺序不变）组成的五位数，最小的是（ ），最大的是（ ）。

二、当回裁判员。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）

1、图形的旋转只能按顺时针方向转。（ √× ）

2、用3倍的放大镜看一个15的角。这个角被放大成45。（ √× ）

3、向东一定要用正数表示，向西一定要用负数表示。（ √× ）

4、统计图每一格的长度表示的数量一定是相等的。（ √× ）

三、选择题。（选择正确的序号填在括号里）

1、一个数四舍五入到万位是25万，最接近25万的数是（ ）。

①249800

②254300

③250400

2、下面各数，只读一个零的是（ ）。

①6008800

②6000880

③6080800

3、长方形有（ ）组平行线。

①1

②2

③4

4、右图中有（ ）条射线。

①2

②4

③5

四、神机妙算显身手。

1、竖式计算。

356×35=

731÷79=

769÷46=

2、用简便方法计算。

25×27×4=

54×99=

23×52＋52×77=

3、脱式计算。

35×（320－170）÷50=

（36×54－984）÷24=

150÷[90÷（67－52）]=

五、心灵手巧动手做。

1、画出75、135的角各一个。

2、过A点画出已知直线的平行线和垂线。

3、看下图：

（1）以小花 家为观测点：超市的位置是（ ）偏（ ），距离小花家（ ）米。

（2）学校的位置是（ ）偏（ ），距离小花家（ ）米。

4、把图形A 绕O点顺时针旋转180度得到图形B。再向右平移4格得到图形C。分别画出来图B图C。

5、某校兴趣小组人数统计表。

（1）根据表中数据完成旁边的统计图。

（2）请你根据统计图提一个数学问题并解答。

例：

答：小组人最多，小组人最少。

六、解决问题办法多。

1、便利食杂店12月1日的营业额是496元，估计一下，这个食杂店12月份的营业额大约是多少元？

列式：

答：这个食杂店12月份的营业额大约是元。

2、有两捆粗细相同的铁丝，其中一捆铁丝长8米，重400千克，另一捆铁丝重20千克，这捆铁丝长多少米？

列式：

答： 这捆铁丝长米。

3、一个工程队要修一条长4340米公路，前6个月已修了1860米。照这样的进度，还要几个月才能完成任务？

列式：

答： 还要个月才能完成任务。

4、学校张老师到商店买8个篮球和8个排球，篮球的单价是73元，排球的单价是65元，买篮球比买排球多用多少元？（用两种方法解答）

列式：（1） （2）

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。答： 买篮球比买排球多用元。

交 卷

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。