北师大版四年级数学上册期末试卷5

北师大版四年级数学上册期末试卷5

　　日期：2019 年 01 月 17 日

用时：

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得分：

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一、填空。

1、万级包括的数位有（ ）（ ）（ ）（ ）（从大到小写），与亿相邻的计数单位是（ ）和（ ）。

2、由2个十亿、6个百万、9个千组成的数是（ ），读作（ ）。

3、一个十位数，最高位和千万位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（ ），把这个数改写成以“万”作单位的数是（ ）万；把这个数省略“亿”后面的尾数是（ ）亿。

4、10个亿是（ ）； 一千亿里有10个（ ）。

5、将50050、50505、55000、50005从小到大排列：（ ）﹤（ ）﹤（ ）﹤（ ）

6、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段（ ），它的长度叫做这点到直线的（ ）。

7、过一点能画出（ ）条直线，过两点能画出（ ）条线段。

8、两组对边分别平行的四边形叫（ ）。只有一组对边平行的四边形叫（ ）。

9、平角是直角的（ ）倍，是周角的（ ）倍。（用小数表示）

10、一个长方形面积是18平方米，若将它的长扩大3倍，宽不变，面积是（ ）平方米。

二、判断。

1、最小的自然数是0，最大的自然数是9千亿。（ √× ）

2、一个平角减去一个钝角一定是锐角。（ √× ）

3、两条直线相交于一点，这点叫做垂足。（ √× ）

4、因为17÷4＝4……1,所以170÷40＝40……10。（ √× ）

5、两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。（ √× ）

三、选择。

1、下面的数中，能读出两个零的数是（ ABC ），一个零都不读的数是（ ABC）。

A2019150B2030050C2031500

2、梯形的四个角中不可能出现的角是（ ）。

A直角

B钝角

C平角

3、一本书定价21元，王老师带了180元，他最多能买多少本？（ ）

A9

B8

C7

4、16×750，积的末尾有（ ）个0。

A1

B2

C3

5、下图中，平行四边形的高是28cm，它的底是（ ）。

A36cm

B20cm

C25cm

四、计算。

1、直接写出下面各题的得数。

72÷24=

16×5=

54÷3=

72－48=

102＋20=

560÷40=

125×8=

630÷3=

450÷5=

2100×30=

404×28≈

798÷21≈

2、用竖式计算。

140×45=

725÷25=

3、用竖式计算。

116×45＝

240×38＝

816÷51=

3170÷30＝

182×47=

4346÷27＝

五、动手操作。

1、分别画出65度 和90度的角。

2、为了方便园丁小区的居民乘坐公交车，公交公司拟在公路上设一个站点，这个站点设在哪儿最合适？为什么？

答：

3、画出下面图形的高。

六、解决问题。

1、张叔叔2天能生产96个零件，照这样计算，要生产230个零件大约需要几天?

列式：

答： 生存230个零件大约需要天。

2、一辆货车从甲地到乙地送货，去时每小时行45千米，8小时送到乙地。回来时每小时行60千米，它几小时能返回？

列式：

答： 它小时能返回。

3、看图回答下面问题。13—15届亚运会中、韩、日三国金牌统计图

（1）亚运会上中国共获得金牌（ ）枚。

（2）15届亚运会上，中国金牌数比韩、日两国金牌总数还多（ ）枚。

（3）亚运会将在中国的广州举行，请你预测一下第16届亚运会中国金牌数的增减趋势是（ ）。

4、商场里搞促销优惠活动，书包买一个38元，买2个68元。现在有382元，最多可以买几个？还剩多少元？

列式：

答： 最多可以买个，还剩元。

5、你能帮助小红设计一个最省时间的方案吗？把你的想法写出来。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

分析：

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。交 卷