北师大版四年级数学上册期末试卷1

北师大版四年级数学上册期末试卷1

　　日期：2019 年 01 月 17 日

用时：

____

得分：

____

一、口算我最棒

400÷50=

40×80=

620÷20=

18×5+4=

19×30=

4800÷400=

6400÷80=

3×25×4=

560÷70=

28×400=

405×20=

125×5×8=

二、练功房

1、用竖式计算。

386×27=

216÷12=

408×29=

3600÷45=

2、看谁算得对。

25×125×8×4=

329×101=

6×72+28×6=

640÷[（96-80）×4]=

三、想一想，填一填

1、2019年，内蒙古自治区造林面积为731866公顷。读作（ ）公顷， 这个数是（ ）位数，数字7在（ ）位上，表示（ ），把这个数写成以“万”作单位的数约是（ ）万。

2、180°的角是（ ）角，周角等于（ ）度。

3、明明向东走50米记作+50，那么他向西走40米记作（ ）。

4、直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。

5、将下面各数按从小到大的顺序排列：1040800， 204089， 204091， 98099， 1040698。（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。

6、奇妙的的算式：5×5=25， 95×95=9025， 995×995=990025，9995×9995=99900025， 99995×99995=（ ）。。

四、小小画家

1、在方格纸上画出图形B和C。

（1）将图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B。

（2）将图形A向右平移6格，得到图形C。

2、过P点作直线L的垂线和平行线。

3、分别画出40°、135°的角。

五、小小设计师

幸福小学四年级全体学生参加课外兴趣小组体育、音乐、绘画、数学与电脑的人数分别是：16人、20人、18人、26人、40人。将这些成绩绘制成条形统计图。

（1）参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。

（2）参加（ ）小组的人数是参加（ ）小组的人数的2倍。

（3）从图中你还能获得哪些信息？

例：

六、小小数学家

1、小花做阅读练习从7:35读到8:25，平均每分钟度126个字，小花大约读（ ）个字。

2、小客车限乘14人，大客车限乘46人，如果两种车各开来12辆，刚好让学校同学全部坐下，那么这个学校共有多少学生？

列式：

答：这个学校共有个学生。

3、一辆小汽车从学校开往博物馆，速度是80千米/小时，1.5小时后到达博物馆。

（1）从学校到博物馆相距少千米？

列式：

答： 从学校到博物馆相距千米。

（2）如果从原路返回时行2小时时，那么回来时每时需行多少千米？

列式：

答：回来时每小时需行千米。

4、幸福小学参观“神舟六号”飞船科技成果展览，三年级参加了45人，四年级参加的人数是三年级的3倍，六年级参加的人数是四年级的4倍，六年级有多少人参加？

列式：

答： 六年级有人参加。

5、学校要购买42部电话和45张办公桌，电话的单价是172元，办公桌的单价是328元。学校准备了40000元，够不够？

列式：

答：学校准备40000元，。

6、明明读一本课外书，第一天读了12页，以后每天比前一天多读6页，最后一天读了48页，他共读了几天？

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。列式：

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。答：它共读了天。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。交 卷