教科版 (EEC)Unit 1 Where Are You from?优秀教案

Unit 1 Where are you from?

教案

一、学习目标 ：

A. 知识目标

1. 能听懂会说本课对话：Where are you from? I'm from …

2. 能听说读 写句子：Where are you from? What’s your family/given name? 

3. 了解本课中出现的国家中国、加拿大、澳大利亚、在世界地图中的位置。

4. 初步了解外国文化，拓展文化视野。 

B. 能力目标 

1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 

2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 

C. 情感目标 

1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。 

2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 

二、教学重难点 ：

1. 学生能听懂会说主要句型：

Where are you from? I’m from …

What’s your family/given name? My family/given name is …

2. 句型I’m from … 的表达以及运用。 

三、教学准备 ：

A. 教师准备： 

1. 课件（能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物，世界地图以及分区地图。） 

2. 制作中国、加拿大、澳大利亚等国家的单词卡片，并在右上角贴上其国旗。 

B. 学生准备： 

1. 上网或翻阅书籍，查找资料，了解几个国家在世界地图中的位置。 

2. 全班分成四个大组，每组学生合作制作三个国家的国旗一套。 

四、教学过程：

Step 1: Warming up

1. Greetings. 

教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。 

What’s your family/given name?  My family/given name is …

Where are you from? I’m from …

2. 播放歌曲“Where are you from?”，孩子们边听边传递装有六个国家单词卡片的盒子 ， 音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个单词。热身活动是教师与学生课前沟通的过程。只有沟通了感情，才能做到师生合作，共同完成学习目标。 

Step 2: Revision 

1. Magic eyes. （复习单词。）

2. Teacher shows the flags.

What country does it stand for? It’s …

Step 3: Presentation 

Task 1: Where is China?

引导学生看世界地图，有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道，辅助教学实践，激发学生的学习欲望。

Task 2: Ask and answer. (Have a train.)      

Where are you from? I’m from… 

 （以开火车的形式既巩固了单词又练习了句型。）

Task 3:猜一猜。 

Where is he/she from? 

He’s / She’s from …

Where are you/they from? 

I'm / They’re from…

课件显示各国著名建筑物和各国著名人物。通过欣赏图片让学生猜国名，不仅有效地巩固了新知识，而且让学生体验了异国风情，还拓展了学生的文化视野。 

Task 4: 小组合作。

S1: Where are you from? 

S2: I'm from … (Teacher shows the word cards quickly.)

S3/S4 puts up the flags quickly. 

这个活动使得全体学生都能积极投入到课堂教学中来，调动了所有学生听课的积极性。 

Task 5: Listen to the tape and answer the questions. 

通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 

What’s your family/given name? Where are you from? 

Task 6: 朗读课文。

 小组合作，教师请学生（六人为一组）分角色自由练习朗读课文，目的是为了让学生进一步熟悉课文。合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识，还能为学生提供交流的机会，培养学生与他人交流的能力。

五、作业：

1. 用本课重点句型造句。

2. 完成课后练习。