教科版 (EEC)五年级上册Unit 1 Where Are You from?教案

Unit 1 Where are you from?

【教学目标】

A．知识目标

1．能听懂会说本课对话:Where are you from? I'm from …

2．能听说读写句子:Where are you from? What’s your family/given name?

3．了解本课中出现的国家中国、加拿大、澳大利亚、在世界地图中的位置。

4．初步了解外国文化,拓展文化视野。

B．能力目标

1．能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。

2．能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

C．情感目标

1．激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。

2．引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。

【教学重难点】

1．学生能听懂会说主要句型:

Where are you from? I’m from …

What’s your family/given name? My family/given name is …

2．句型I’m from … 的表达以及运用。

【教学准备】

A．教师准备:

1．课件（能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物,世界地图以及分区地图）。

2．制作中国、加拿大、澳大利亚等国家的单词卡片,并在右上角贴上其国旗。

B．学生准备:

1．上网或翻阅书籍,查找资料,了解几个国家在世界地图中的位置。

2．全班分成四个大组,每组学生合作制作三个国家的国旗一套。

【教学过程】

Step 1: Warming up

1．Greetings.

教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候.一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情特别高涨。

What’s your family/given name?  My family/given name is …

Where are you from? I’m from …

2．播放歌曲“Where are you from?”,孩子们边听边传递装有六个国家单词卡片的盒子,音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个单词.热身活动是教师与学生课前沟通的过程。只有沟通了感情,才能做到师生合作,共同完成学习目标。

Step 2: Revision

1．Magic eyes. （复习单词）

2．Teacher shows the flags.

What country does it stand for? It’s …

Step 3: Presentation

Task 1: Where is China?

引导学生看世界地图,有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道,辅助教学实践,激发学生的学习欲望。

Task 2: Ask and answer. (Have a train.)     

Where are you from? I’m from…

（以开火车的形式既巩固了单词又练习了句型）

Task 3:猜一猜.

Where is he/she from?

He’s / She’s from …

Where are you/they from?

I'm / They’re from…

课件显示各国著名建筑物和各国著名人物.通过欣赏图片让学生猜国名,不仅有效地巩固了新知识,而且让学生体验了异国风情,还拓展了学生的文化视野。

Task 4: 小组合作。

S1: Where are you from?

S2: I'm from … (Teacher shows the word cards quickly.)

S3/S4 puts up the flags quickly.

这个活动使得全体学生都能积极投入到课堂教学中来,调动了所有学生听课的积极性。

Task 5: Listen to the tape and answer the questions.

通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。

What’s your family/given name? Where are you from?

Task 6: 朗读课文。

小组合作,教师请学生（六人为一组）分角色自由练习朗读课文,目的是为了让学生进一步熟悉课文.合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识,还能为学生提供交流的机会,培养学生与他人交流的能力。

【作业布置】

1．用本课重点句型造句。

2．完成课后练习。