川教版六年级上册Lesson 3 Happy Teachers' Day!一等奖教案设计

0Lesson 3   Happy Teacher’s Day

One class hour:

教学内容：花类单词flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。

教学目标：1、教学花卉类单词，要求发音准确，知道中文大意。

     2、基本了解I like……句型。

3、了解教师节的相关情况，进上步培养学生尊师的美德。

教学重点、难点：

1、本课单词及其正确发音。

2.能应用喜欢某物的表达法“I like……”

3.教师节相关情况。

教具准备：鲜花类单词卡片，ppt课件。

教学过程：

一.导入

1.师生互相问候、介绍。

2.出示9月10日图片，让学生回答出教师节。

3.并听、唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4.引导学生给老师送什么礼品，引导出给教师送花。

二、新授

1.教学flowers。

A、 出示图片，提问：What are these?引导出flowers.

B.教师教读。

C、分组别练读。

D、老师再次教读，并带“上I like …… ”句型。

E、 让学生也跟着练习句型。

F、 学会后，老师再提问：Do you like flowers? 引导学生用Yes 或 No 回答。

2.教学sunflowers  carnations  lilies  roses 用同样方法。

三、练习

1、教师出示卡片，让学生练读。抽个别学生读。并让学生把卡片帖到对应的单词上边。

2、 完成ppt 上面听力练习。

四.拓展

1、复习I like ……句型，可用以前学过的单词。

2、提问：What flowers do you like ? 让学生回答。

3、画上自己喜欢的花送给老师。

五、小结

1、本课学过的5个单词。

2、了解I like ……句型。

教学反思：

 Two class hours:

一：Teaching aim
1.Reviews vocabulary about flowers
2.Asking Ss to read and know Chinese mean.
3.Expressing these sentence   
eg: How many…….
Do you like…….
I like…….
Me, too.     Not me, too
4.By reviewing to answer questions
“what color is the flower”
二、Teaching key points and difficult points
1. Vocabulary and pronunciation (phonation) nicety.
2.Expressing and using 
“I like……”  “Me, too.    Not me, too”
三、Teaching contents (A)
1.Key glossary: sunflower  carnation  lily  rose
2.Key learning: I like ……,   how many……
3.Communication:  May I come in? come in, please
“Thank you ”  “you’re welcome”
teaching contents(B)
1 magic box: sunflowers .carnations .lilies . roses.
2 listen match and say
3 let’s talk :--I like litchis
             --me .too.
          --not me. I Iike oranges

Homework:

Listen to the tape

Three class hour:

Teaching steps (show PowerPoint)
step1:
  1reeting each other teacher and Ss
T: Hello boys and girls .nice to see you 
Ps: Hello miss Bai. nice to see you too
   2The students will make play with some flowers in their hands 
Ps:May I come in ?
T:Yes, please!
Ps:Happy teacher’s day ,Miss Bai!
T:Carnations. How beautiful
I like carnations, thank you.
Ps:  You’re welcome
Step 2:  teaching words
T:   look at. what are these?
Ps:  flowers
T:   Yes !very good .they are flowers, they are beautiful
T: look the picture what is flower
Ps: Rose
T: Yes all right  what  color is this flower?
Ps: It’s red 
T: How many roses do I have now?
Ps: Nine roses 
T: What is flower?
Ps : Carnation
T: what color is it?
Ps: It’s red 
T: Yes good what does it look like?
Ps: sun
T: ok it looks like the sun. this sunflower what color is it ?
Ps: yellow……
Step3: Open your book please (page5)
Listen match and say
Ss will do well listening 
Step4:learning sentences 
  T: I like sunflowers (two times)
Do you like sunflowers?
Yes or no

T: I like carnations do you like carnation
Ps: yes or no
T: you may say “me too”
Ps: me too
Step5:listen radio “like and love”
Step6:home work (make 8 sentences .) 
Use: “I like……”  (flowers. fruit. animals)
Home work: read the books for  fifteen minutes.

Four class hours:

T: teaching aids :computer .flowers. radio. blackboard.

Step1:Culture

Happy Teacher's Day!

2007-09-10 05:45

世界各国庆祝教师节的日期不一样.在中国,九月十日是教师节.在美国,教师节是五月的第一个星期.英文称为 Teacher Appreciation Week.感觉在美国这个节日没有在国内隆重.教师节快乐!

Step2:Poem about teacher

A Teacher Is…
Someone who is wise...
Who cares about the students and wears no disguise.
But is honest and open and shares from the heart.
Not just lessons from books, but life where you are.
A teacher takes time to help and tutor.
With English or math or on a computer.
It's (Teacher' name) who's patient, even in stress.
Who never gives less than the very best!
Not that I was the perfect student,
But you were the perfect teacher for me!

--Author Unknown

Step4:

书14页

How to make a card

1. Fold the paper
2. Draw a picture on the front page
3. Write Happy Teacher’s Day
4. Sign your name
5. Send it to your teacher

Step 5:

Homework:把自己制作的卡片送给老师。

Five class hours:

一、教学目标

    1．  认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。

    2．  教学目标 ：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。

    3．  情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

    4．  创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

二、本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。

三、本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。

四、教学过程 ：

   Step1：导入  ——巧妙引导

    在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sailing. I am flying.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标 。

Step2：新授——创设语言环境，激发学生兴趣

使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。

1大屏幕上，Let’s talk

   2问：“What are they doing?”再看一次Let’s talk部分

3 doing, writing, painting, playing这几个动作画面。让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象,ing”从右面慢慢向动词移动，当“ing”和动词结合成现在分词时，播放单词和句子的发音。

Step 4
进而帮助学生总结出现在分词的三种不同的构成方式：

一：在动词后面直接加“ing”

二：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”

三：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”

    如果教师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很容易忘记。但是动画效果使学生感知迅速，记忆深刻。他们能清楚地记得现在进行时的用法。我用这个方法突破了本课的难点。

Step 5：看看，猜猜——巩固所学

书13页，最下面如何加ING的单词的图画再次出现在屏幕上，学生选择正确的现在分词形式。这个练习是为基础薄弱的学生设计的。

Step 6:Home work:

Copy words five times on the page 13

教学反思：

Six class hours:

Step 1：

　　Free talk

　　1、 Hello, nice to meet you.

　　2 、How are you ? / How are you this morning?

　　3 、Are you happy today?

　　4 、Welcome back to school.

　　5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.

Step 2

动词变现在分词的三种方式

Step 3

比比，赛赛——合作学习

    以小组为单位，教师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词。小组合作学习，培养学生合作和竞争意识。

    Step 4：动作秀——语言交际

    教师将学生分成三人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，“What are you doing?”，模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What is he\ she doing?  What are they doing?”“He\ She is sleeping.  They are playing”。

   教学反思： 这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

    Step 5：总结：

    教师启发学生总结本课：

    现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING形式。

Homework:

复习现在分词的内容

Seven and eight class hours:

    Practise

一. 现在分词的构成：
（1）一般在动词末尾直接加in g,
（2）以不发音字母e结尾的动词，先去掉e,再加ing，
如 skate →skating make →making  dance → dancing  write → writing  have → having  ride → riding  come → coming
（3）以重读闭音节结尾的动词，中间只有一个元音字母，词尾只有一个辅音字母，应双写末尾的辅音字母，再加ing, 如： putting    running
beginning
stopping swimming  shopping
jogging  
sitting  
getting
forgetting
letting.
时间标志——now，句前的look ,listen

二、现在进行时

（一）．意义——当表示现在正在进行的动作或正在发生的事。
（二）．构成:
be (am, is ,are )+动词现在分词-ing形式
肯定句： 主语 +  be + 现在分词V-ing (+ 其他)
I’m doing my homework now .
否定句：主语+be+not+动词-ing +其他.
I’m not doing my homework now.
一般疑问句：Be+主语+动词-ing +其他？
Are you doing your home work now? Yes, I am . No , I’m not .

特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+动词-ing+其他

四 Homework

听，读半小时，家长签字在第三课书上。