漂亮的虎头帽教学设计

一、教学目标
1.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张， 想象力丰富的表现手法。
2.发展学生的想象力，探究能力和对材料的应用能力。能够运 用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。

3.欣赏并传承中国民间艺术，激发学生民族自豪感。
教学设计思路:
激情引趣→自主探究；审美体验→探求方法；开拓创新→动手实践；巩固新知→快乐教学。
一.情景导入，揭示课题。
二.启发引导，渗透人文知识，理解虎头帽的寓意，激发孩子们创作虎头帽的欲望。
三.对照虎头帽和真老虎图片，深入探究美术创作的方法，技巧，以及色彩的搭配,使学生理解掌握创作的根本方法。
四.进一步掌握制作虎头帽的方法步骤，学会设计制作虎头帽。
五.学生创作，锻炼动脑、动手的能力.
六.展评作业，锻炼语言表达能力和欣赏水平，使他们对美术的认识有一个全面的提高以及设计思维的升华。

二、教学重点：

引导学生发现、创造新形象的方法。

三、学习难点：

1.材料选择与颜色搭配；

2.学会合作。

四、教学过程

（一）情境导入,揭示课题。
让学生戴着我制作的虎头帽进教室，给学生一个惊喜，你们知道戴的是什么吗？

学生回答，揭示课题《漂亮的虎头帽》

（二）.自主探究，审美体验。

多媒体课件展示虎头帽和有关老虎形象的手工艺品图片，在生活中，还有许多跟“虎”有关的物体,让学生找一找虎头鞋、虎型剪纸、老虎枕头、生肖虎玉坠、虎装饰的小肚兜，让学生说出它的特征：.漂亮. 帽子上有老虎，有蝴蝶，有花，很神奇。

小结:这些帽子就是我国传统的民间艺术品——虎头帽。
1,让学生仔细观察虎头帽，说说它的特点.
颜色漂亮 老虎的样子可爱

虎头帽中的老虎和真老虎不一样,嘴巴和眼睛都变形了
小结:这种在原有形状的基础上，夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用到这种方法。

2.探讨老虎的五官还发生了哪些变化？这顶虎头帽有什么样的装饰？用到了哪些颜色？这些颜色搭配在一起好看吗？为什么？
五官用到了直线吗.曲线.弧线。
（三）.探求方法，开拓创新。
1.教师出示自己做的虎头帽.
2.让学生看一看，摸一摸，拆一拆，说说它的制作方法。
折叠 对折剪 剪贴 添画 装饰
3.鼓励学生自己制作一顶虎头帽
（四）.动手实践，巩固新知。

教师辅导
1. 教师在学生的创作过程中，适当的提示一些方法并提出一些要求。
在制做时，先考虑做多大的帽子，可以先用纸比一比自己的头，把纸裁好，做的虎头帽一定要合适；在做五官的时候，要学会用简便方法，动动脑筋，做的又快又好；注意颜色的搭配；在制作过程中，要注意环境的卫生。
2.学生制作
五、.展评作品，快乐教学。
1.学生说自己的创意
2.说说自己的制作方法.

3、让学生戴着虎头帽在教室走一圈
4.教师小结:在设计的时候，有创意的作品会别具一格，比如造型的新颖，色彩的大胆，材料的选择都会使观众耳目一新。所以，我们设计时要多多考虑，作品要独特，有创意。
六.小结课题，结束本课。
今天，我们用自已的智慧和双手制作出这么多漂亮的
头帽，可真了不起。在以后的生活中，我们要用我们的作品
生活服务，使我们的生活更美好!

教学反思

   素质教育与学生积极性的调动： 

素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。

一节课下来，每个孩子都兴奋不已，戴着自己小组制作的虎头帽，蹦蹦跳跳，真是可爱极了。在整堂课的学习过程中，我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑的思维，孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态，他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的心灵。在他们的作品中，凝聚的是孩子们的智慧和热情。

     课上气氛有些活跃，但是稍有些过，在讲课的时候，很多东西都没有讲满，有很多遗漏的地方。

   这节课的教学安排是： 

  一.从生活出发，谈话交流，导出新课。

  二.启发引导，渗透人文知识，理解虎头帽的寓意，激发孩子们创作虎头帽的欲望。 

  三.对照虎头帽和真老虎图片，深入探究美术创作的方法，技巧，以及色彩的搭配,使学生理解掌握创作的根本方法。

  四.进一步掌握制作虎头帽的方法步骤，学会设计制作虎头帽。 

  五.学生创作，锻炼动脑、动手的能力. 

  六.展评作业，锻炼语言表达能力和欣赏水平，使他们对美术的认识有一个全面的提高以及设计思维的升华。

  在这节课之前准备的挺充分，到课堂上根据实际需求有些删减。

  教学主任评课对我提出以下几点建议：

  1、课前讲授知识较多，导致后面手工的时间缩短；

  2、幻灯片放映最后一张，制作步骤的顺序颠倒了；

  3、学生们开始动手制作之前，应强调用剪刀的安全问题；

  4、制作前期每组应想说明自己的制作思路，教师稍加点评后再进行动手操作；

  5、在左后师生、生生评价时应内容丰富些。

  在最后，教学主任还对我的课程进行了肯定：本节课设计充分体现了教师的引导、学生自主学习，通过欣赏交流尝试等活动，激发了学生的制作欲望，提高了学生能够的欣赏能力和动手操作能力，课堂气氛轻松愉悦，学生能够学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性、积极性、创造性得到了充分表现。

  以后我会对自己的教学进行全面的反思，对做得好的地方会做得更好，在做的不好的地方会及时改正，深入入研究，希望把教学做的最好。