小学美术冀美版三年级上册2.插插接接精品同步达标检测题

教 学 内 容

单元主题：手工            课题：插插接接

课时教学目标

1.学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型作品。

2.学生将通过观察、分析和插接，研究纸片插接的方法，表达自己的设计意图。

3.增强创意与纸工制作能力，领会美术设计与生活的密切关系。

教学重、难点

掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。

有创意的进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。

教学准备

教师：课件，范作，剪刀，各种卡纸等。

学生：剪刀，各种卡纸等。

课     时

1

教学

环节

教  师  活  动

学 生 活 动

设计意图

二度设计

导入

师---同学们，今天我们来

学习《插插接接》这节

课，请三组的同学先来   和同学们来分享下你们在课下了解到的相关知识——

出示雕塑图片

提问：这座雕塑是什么造型插接在一起的？

引导学生观察并讲解

(展示“百宝箱”、雪花插片玩具、多媒体图片)

生---a这是我们上节课做的“美术百宝箱”，盒子里面的隔板就是用的插接的方法，我给大家演示下；

b这是我们玩过的玩

具“雪花插片”，每片

片花片是都有几个插

口，把它们相互插到一

起，就可以做出各种各

样 的造型，这是我做

的小蜗牛，大家看，像

不像？

c我给大家带来了一

组幻灯片：榫(sun)卯(mao)结构，是中国古建筑以木材为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式，由立柱、横梁、顺檩（lin）等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。

榫卯技术在宋代达到巅峰，一整栋大型宫殿成千上万的构件，不靠一枚钉就能紧紧扣在一起，非常了不起。每当榫卯构件受到更大的压力时，就会变得越牢固。 古老的木构建筑可以经历多次 地震之后依然安然无恙。

木构件中凸出部分叫榫（或叫榫头）；凹进部分叫卯（或叫榫眼、榫槽），木构件上凸出的榫头与凹进去的卯眼，简单地咬合，便将木构件结合在一起。榫卯结构就属于插接法。

榫卯结构广泛用于建筑，同时也广泛用于家具。榫卯家具接合强度高、稳定性好，经久耐用，且外表美观。

学生回答

组织学生课前预习、积极准备，课堂积极参与，提高学生的积极性，更好的掌握知识。

开阔学生视野、拓展学生思路

新授

出示范例作品“好多鱼”

提问：“好多鱼”是怎样插接到一起的？

（教师示范讲解）

教师总结：我们在制作时, 根据作品的需要在造型卡片上剪一个或几个插口，注意不要剪得太深！两个插口垂直插到头，这样才能让纸片连接的更牢固

提问：它能稳稳的立在这 里，为什么？

教师总结：几条“大鱼”首尾插接到一起，放在下面作为稳固的基座；剩下的鱼再按照从大到小，从低到高的顺序插接到一起。（出示分步制作图片）

总结：上小下大 

上轻下重

师---还有一个稳固的原因，谁想到了？   

生---用卡纸制作

师---对！老师选择了有厚 度、硬度的材料：卡纸或纸板。

材料：卡纸 纸板

板书：上小下大 上轻下重

      卡纸     纸板

师---还可以制作这种插接造型的：（出示图片：单独一个造型的，如鸟、长颈鹿等；带底座的：井字形底座、三角形底座、折线形底座等）

师---同学们也来创作一件插接作品好不好？

   我们先来看看同学们的作品：

 （出示学生作品图片）

师---下面我们以小组为单位，一起制作一件插接作品，做之前商量下：你们要做什么造型，组长给每个组员都分好工。

学生观察、分析并回答

学生回答

生动直观地展示范例,能让学生更加直接的掌握创作的技巧.

拓展学生思维,激发创作欲望。

明确创作目的，做到全员参与，提高学生创作的积极性。

实践探究，创作体验

制作要求：

1、选择自己喜欢的彩          色卡纸，设计剪出不同的造形，运用插接的方法表现自己喜欢的立体造型。

2、可以给作品取一个          好听或有趣的名字。

3、制作时注意安全，小心使用剪刀。

   教师辅导

学生按要求创作

对创作内容有更深的了解,并在此基础上创作出更出色的作品。

作品展评

师生从造型、制作方法等方面做出点评，提出建议。

学生介绍自己的作品。

培养学生的创作兴趣、想象力与创造力，提高他们的审美能力，增强他们的创作表现力。