小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级上册Unit 7 At the beach优秀教学设计

教学设计

课例名称    Unit  7  At the beach

课    型    会话阅读课

年    级    五年级

教    材    上海牛津版小学英语第5册“Module 3  Unit 7

Period 1”

教学详案

一、教学内容：Module 3  Unit 7  Period 1  At the beach

二、教学目标:

依据《英语课程标准》有关语言一级目标的表述“能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。听根据听到的词语识别或指认图片或者实物，能根据指令做事情，如指图片、做手工等。能根据录音模仿说英语。能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色扮演。说简单的英文歌谣,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。”

 本节课，我充分利用现代教育技术，开发英语教育资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。运用畅言多媒体技术，通过视频、图片、互动练习等多项活动丰富教学内容和形式，帮助学生理解课文内容，探索新的教学模式，促进个性化学习，提高课堂教学效果。在教学中激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我展现的空间，培养学生听说读写的英语学习能力和用英语做事情的能力。

分课时教学目标

一、任务预设

学生能在所给的环境中使用现在进行时就他人正在进行的活动进行问答，写一篇描述出游活动的短文。

二、课时分配

1、知识目标：

（1）通过Listen and say的情景对话，帮助学生能听懂、会说本单元的核心词汇beach，enjoy，collect，sea，on holiday，have a good time

（2）通过会话和书写栏目来帮助学生运用核心句型句型：Is Paul collecting shells? Yes，he is. No,he isn’t.培养学生的语言运用能力。

2、能力目标：

（1）在语境中能够听懂、会读、会用心词汇beach，enjoy，collect，sea，on holiday，have a good time

（2）Is Paul collecting shells? Yes，he is. No,he isn’t.培养学生的语言运用能力。     

3. 情感目标

   在教学中激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我展现的空间，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。培养学生听说读写的英语学习能力和用英语做事情的能力。

四、教学重难点：

     教学重点：

 （1）通过师生、生生对话，在语境中能听懂、会读、理解会说单词在语境中会用心词汇beach，enjoy，collect，sea，on holiday，have a good time

（2）在语境中能够听懂、会读、会说本单元的核心句型 Is Paul collecting shells? Yes，he is. No,he isn’t.培养学生的语言运用能力。  并能在语境中灵活运用。  

教学难点：

    谈论自己喜欢什么动物，并能询问别人喜欢什么动物。能用I like……来表达自己喜欢的动物。写几句话描述自己喜欢的动物,从而达到能实际运用本单元所学词汇和句型的目标。

五、学情分析：

小学三年级的学生活泼好动，初学英语，爱模仿，初步建立学习英语的兴趣。本节课，教师将运用畅言多媒体教学系统，通过视频、图片、互动练习等多项活动，增强课堂教学的生动性、趣味性和交互性，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解故事内容，提升课堂教学效率，促进知识内化，激发学生提升听说能力的兴趣与潜能。为学生创设语言运用情景，引导学生学以致用；培养学生用英语做事情的能力和乐于表达的习惯。

六、教学用具：畅言教学系统、PPT等。

七、教学过程：

（一）、Pre-task preparations :5分钟

1、Enjoy a song<A day at the beach>

2、Do you like the song? It’s a beautiful song.

【设计意图：歌曲导入，课堂轻松愉悦,为接下来的学习作准备.】

3. What’s the date today? What day is it today? How’s the weather?

It’s a beautiful day .

【设计意图：头脑风暴，巩固旧知，激发学生已有的知识。】

（二）、While-task procedures

1、P4: Look at this picture . Kitty and Ben are in the zoo.

What animals can you see?

2、(第一遍学习文本)P5:Let’s watch .

3、（第二遍学习，听句跟读）P6:Listen and repeat.Answer the questions How are the monkeys ?

P7: 随文识词cute :Is the monkey cute? cat?man ?(not cute) little boy ?

总结：The monkey is cute .The cat is very cute .The man is not cute .The boy is cute .

4、第三遍听句跟读P8:Read and answer . How are the elephants ?

P9: 随文识词strong-The man is strong .The lion and the tiger are strong too.The bear is strong and ta ll.The monkey is not strong.It is thin.Is the girl strong?No,she’s very thin . 带读。

5、P10：第四遍听段跟读P10:Read and choose.  Hi,I’m Ben .

I like _________. Hi,I’m Kitty.I like ________.

【设计意图：多媒体的动画形式初步感知故事情节，引导带着问题学习故事，引发学生们英语阅读的兴趣。从泛读到精读，指导学生阅读理解。】

6、分角色朗读。示范，小组活动，展示。

7、P11：补全对话。男女生分角色朗读。单个人到集体。

（三）、Post-task activities  (5分钟)

1、P12 :综合应用。Make a card . Read .

2、P13:Choose and say .

3、P14 Think and write.

【设计意图：综合运用所学知识。】

（四）、情感升华 ( 3分钟)

Animals are our friends.

1.Do you like riding a horse?

2.The baby and the leopard are talking happily.

3.The giraffe brings a surprise to us .It’s very tall.

4.We need to help the sick animals .

5.She’s very enjoy .

6.White flag dolphin is big and cute.

7.We ride the big and strong elephants to go out.

8.Guide dogs are blind close friends.

9.In the North of China,many sled dogs.

10.Giant pandas live in China.

11.Animals are friends.

12.We live on the earth together.

总结：We like igers,elephants,lions ,pandas,monkeys,bears ,rabbits

and dogs …Animals are our friends.