教材版本	沪教牛津版	课题	Module2 My Family Unit 4 Do you have any cousins?		课时		第1课时
教学目标	知识目标： 1.四会掌握7个关于家庭成员的名词：uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, parents, grandparents,以及家庭成员的总称family。明确家庭结构,能够绘制自己的家谱。 2.能够初步听懂并表达出Do you have any____? 能力目标：1. 能够介绍自己的家人，并能够初步使用功能句Do you have any cousins?进行调查活动，互相询问关于家庭成员的简单信息。 2.培养在倾听信息时，抓取关键信息的能力，聚焦关键字母培养单词的拼读拼写能力，培养观察、比较、迁移、联想和模仿的语言学习能力，以及自主生成语言的英语思维能力。情感目标：在交流介绍中体验家人之间的爱，感恩父母感恩家人。
重点难点	重点：明确家庭结构,四会掌握词汇uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, parents, grandparents,以及家庭成员的总称family。难点：1. 明晰英语和汉语对亲属称谓的不同之处。例如：grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin对应多个中文称谓。了解中西文化的差异。2. cousin的读写。
教学方法	情境教学法：充分运用家庭词汇的特点，创设了去参加grandfather’s birthday party的情境。small family 聚集为big family，在情境中进行词汇教学，使家庭关系更加明确。同时,又激发能够学习兴趣。任务教学法和小组学习法：利用教材的调查活动，使学生在实际交际中，运用新词汇获得新信息，彼此了解家庭情况。多元评价法：小组评价（比比哪个小组果树的果子多）与个人评价（分果子）相结合。
教学过程	教师活动			学生活动		设计意图
I. Warm-up	1. PPT出示两棵果树，请学生猜猜上面有什么果子。 2.告诉学生将会按照男女生分组评价课堂表现，看哪个组得到的果子多。 3. 告诉学生我们今天要画一棵特别的tree. 4. 播放歌谣逐一介绍Jill的small family家庭成员 .			说一说，猜一猜果树上有什么果子。说唱歌谣small family		1.使学生初步感知并运用功能句Do you have any____? 2.用fruit tree来分组评价，激活学习动力。 3. 用fruit tree 导入本课的family tree,激发兴趣。 4. 复习旧知，激活词汇网络，为新词学习做铺垫。
II. lead-in	1. PPT出示Jill的small family合影，介绍这是Jill 的small family. 板书课题family 2. 边出示动画边提问：Where are they going? Why? How will they go?			跟读书空family 看图回答：They are going to grandfather’s home. Because today is his birthday. By car.		创设情境，问答导入。自然流畅的交际中，进入新课的学习。
III. presentation IV. practice V. consolidation	1. 卡片出示father,mother,引入新词parents, 其余旧词汇3个，贴到黑板。完成家谱的一部分。 2. PPT出示一辆绿色汽车，启发提问，还有谁也要去参加grandfather的生日聚会。出示uncle的一家三口。明确词义，数一数uncle对应的中文释义 3. 播放单词原声朗读，之后教师领读。uncle aunt cousin 作为一个单词链，每次朗读整个单词链。 4. PPT出示uncle在伞下，提问 Where’s Jill’s uncle? PPT上图旁出示uncle, under, umbrella.并领读这三个词领读绕口令: The uncle is under the umbrella. 请学生把uncle贴到家谱中。 5. 出示I have a cousin. Do you have any cousins? Look, this is my cousin。边说边做，表情夸张。My cousin is a farmer. Look at his hands. Touch them. Oh, rough. 领读cousin, touch, rough 6. 出示关于uncle aunt cousin的歌谣。领读。 7. 两家人都到了grandfather家，讲授grandfather, grandmother, grandparents.板书 They should say播放歌谣 1.PPT出示家庭成员的谜语播放音频 2. 看家谱图，假设你是Jill,请接受采访，Do you have any uncles? 3. 出示小组调查表格，用2中句型小组调查，教师示范提示单复数的使用。 4.记忆力游戏出示Jill 的家人来到公园，他们都有自己的爱好。告诉学生先口头描述再背着口头填写表格。 1. 出示Shirly介绍自己家庭成员的视频及图片和文本，并提出关于外貌和习惯的问题。 2. 出示文本框架，和提示词，请学生介绍自己的一个家庭成员，并画像。			单复数比较，对照着跟读新词parents 看图猜猜还有谁也要去生日参加聚会跟原声、教师朗读新词。回答：He’s under the umbrella. 跟读把uncle贴到黑板上的家谱中。观察教师表情、动作，猜词rough 归纳三个词的共同字母和共同发音 ou // 把cousin 和aunt,分别贴到黑板上的家谱中。齐读歌谣并表演看图说 Happy birthday! 欣赏随唱表演歌谣看黑板的家谱，听词句指图，男女生比赛假设学生是Jill,回答采访Yes, I have one/two/three uncles. 或No, I haven’t any cousins. 小组调查填写表格教室前展示对话看看谁的记忆力最棒：口头描述Jill家人的爱好，然后不看图片口头填写表格看听并回答关于Shirly家人外貌习惯的问题为一个家庭成员画像，用提示词和文本框架进行介绍。先书写后口头展示。		以旧引新讲授新词，便于理解和记忆。提问引发进一步思考，自然过渡到下一环节的学习用一辆车把uncle aunt cousin三个关系紧密的新词组合在一起呈现和操练，能够渗透归类联想的学习方法，注重英语语言的核心素养的培养。在微情境中进行新词的语音教学，巩固单词音形义的联系，学生自主学习，培养比较迁移和归纳总结的能力，掌握单词的学习方法。教师用Do you have any cousins?提问，为下面的调查做铺垫。请学生贴词，能够进一步明确家庭成员的关系。歌谣中感受家人的爱明确家庭成员关系，在音频中抓取关键信息，快速听辨训练反应速度，缩短中文思考时间，培养英语思维在模拟情境中，操练新词汇，加深对其音形义的理解，并在问答交际中，培养英语语感和思维。调动已有的相关语言知识，在综合运用中，新旧结合，循序渐进地提升语言技能。听说读写综合训练，在交流介绍中体验家人之间的情感：崇拜，感恩，奉献。