人教部编版 (五四制)二年级上册23 纸船和风筝精品课时训练

23　纸船和风筝

【教学目标】

1.学会本课的“筝、鼠、折、漂”等11个会认字，“折、祝、张”等7个会写字。

2.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

3.体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重点和难点】

1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2.通过感悟课文，感受友谊带来的快乐。

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会11个会认字，7个会写字。

2.初步了解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课。

　　同学们，今天，老师给大家介绍两个小伙伴。(出示课件：松鼠和小熊的图片)

　　这两个可爱的小伙伴，大家一定不会陌生，你对他们有哪些了解?谁能给大家介绍一下?课文里的这两个小伙伴，除了大家刚才提到的这些特点，还分别有自己的爱好和特长，小松鼠会折纸船，小熊会扎风筝。

　　纸船和风筝是我们平时常接触的玩具，在松鼠和小熊之间，还充当了友谊的信使呢。下面，我们就来学习一篇动人的故事——《纸船和风筝》。(板书课题：纸船和风筝)

二、初读课文，整体感知，学习生字词。

1.请同学们自由读课文，借助拼音，读准生字;画出难懂的句子。

2.标出自然段序号。

3.检查自学情况。

(1)初步感知，整体把握。

①松鼠和小熊的家分别在哪里?

(根据学生回答板书：松鼠——山顶小熊——山脚)

②松鼠和小熊是怎样成了好朋友?

③当两个人的友谊出现裂痕时，又是通过什么方式和好的?

(2)出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏，指导学生朗读，重点指导。(出示课件)

①他想了想，就扎了一只风筝。

②松鼠/一把抓住风筝的线/一看，也乐坏了。风筝上/挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”

③可是/有一天，他们俩为了一点小事/吵了一架。

④过了几天，松鼠再也受不了啦。

(3)检查学生识记生字的情况。

课件出示：折　张　祝　扎

抓　但　哭

具体操作：指名学生当小老师领读生字。

三、指导认字、写字。

1.同学们都认识了这些生字，我们怎样才能记住它们呢?

　　学生观察生字卡片，说说难记的字、易错的字，发现特点。

(1)借助图片和做动作的方式来辅助记忆下面的字：折、扎、抓、哭。

(2)利用熟字加偏旁的方法记忆“张、祝、但”。

2.指导写字。

(1)写正确。

①“折”不要多写一点。

②“抓”右边不要写成“瓜”。

③“祝”左边是示字旁，不要写成衣字旁。

(2)写美观。

①抓：关键是“爪”的书写，第一笔平撇要短，第二笔竖撇一定要竖起来，第三笔竖要直。

②祝：示字旁的书写，横撇的撇不要弯，竖要写直。

(3)学生练习，老师指导。

(4)老师评价。

四、自由读课文，说说你读后有什么感受。

【板书设计】

23　纸船和风筝

松鼠——山顶

　　小熊——山脚

第二课时

【课时目标】

1.复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜友情。

【教学过程】

一、复习巩固，回顾课文。

1.复习生字词。

(1)指导学生读准字音。

(2)指导学生运用新词练习说话。

2.创设情境，回顾梳理。

出示图画，指导说出松鼠和小熊的家在哪儿，学习课文的第1自然段。

(1)松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢?

(2)学生带着问题朗读课文的第2~6自然段，找出课文的中心句。

二、品读课文，感悟友情。

1.指导学生读纸条上的祝福。

2.引导学生读文，理解小熊和松鼠的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊和松鼠喜悦兴奋的心情。

3.小结。

师：纸船和风筝给他们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的第2~6自然段吧，一起分享这份快乐!

4.过渡。

师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊!可是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

5.出示第7~9自然段。

(1)联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。

(2)分角色朗读，感悟吵架过后小熊和松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。

　　师戴上小鸟的头饰，扮演小鸟，去问候小熊和松鼠。

　　小熊你好，你今天怎么看起来垂头丧气的?

　　松鼠你好，你现在心里是怎么想的?

6.老师引导学生朗读课文第10、11自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。

(1)引读第10自然段：过了几天，松鼠再也受不了啦。……(出示课文第10自然段)

①理解“受不了”的意思。

②学会用“如果……就……”写话。

(2)引读第11自然段：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来……(出示课文第11自然段)

①朗读指导。(出示课件)

②思考：松鼠为什么哭了?(出示课件)

7.引导齐读课文最后两个自然段：风筝又飘起来了，纸船也漂起来了，这是多么感人的场面啊!

三、总结拓展，放飞情感。

1.小熊和松鼠又回到了原来幸福快乐的时光，此时此刻，你想对他们说些什么呢?

2.练习写话。

　　小朋友，你想把祝福送给谁?你想对他(她)说些什么呢?

四、布置作业。

课后把这个故事讲给小伙伴听。

【板书设计】

23　纸船和风筝

【教学反思】

　　《纸船和风筝》这篇课文是一个感人至深的童话故事。文中以纸船和风筝为媒介，小熊和松鼠成了好朋友，各自送去了问候和祝福。当他们吵架难过时，纸船和风筝又成为维系他们友谊的桥梁。我在讲课过程中，着重讲述小熊和松鼠的交流方式，能想出这个方法，他们是多么聪明，我看到孩子们惊奇的表情，顺势问：“他们还可以有哪些方式交流呢?”顿时教室里像炸开了锅，学生们你一言我一语，热情高涨。

　　最后，我拓展延伸，联系生活，让学生也来学学松鼠和小熊进行真情传递，写上祝福的话，送给自己的好朋友。整个教学过程条理很清楚，学生朗读得也很不错，达到了我的预期效果。

【相关链接】

关于友情的词语(出示课件)

生死之交　患难之交　深情厚谊

千里送鹅毛，礼轻情义重　莫逆之交　情同手足

志同道合　天长地久　恋恋不舍

描写友情的诗句(出示课件)

1.海内存知己，天涯若比邻。         ——王勃《送杜少府之任蜀州》

2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》

3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》

【教学随笔】

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________