小学语文课文 620 雪孩子精品同步训练题

20　雪　孩　子

【教学目标】

1.认识15个生字，会写9个生字。

2.感受句子的变化，初步了解扩句。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

5.感受云的形成过程。

【教学重点】

1.识字、写字，注意将字写规范。

2.感受云的形成过程。

【教学难点】

　　了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.随文识字，掌握汉字的读音、结构和书写规则。

2.理解课文大意，掌握特殊词语和句式。

3.有感情地朗读课文，初步感知雪孩子舍己救人的精神。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1.出示雪孩子的图片。(出示课件)

师：这是什么?

生：雪孩子。

2.板书课题：雪孩子。教师指导学生齐读课题。

师：今天我们要学习的课文与雪孩子有关，这篇课文讲了雪孩子的什么事呢?让我们打开书，读一读这个故事。 (出示课件)

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读，学生感悟朗读技巧(配乐)。(出示课件)

2.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

3.小组赛读，读熟课文，然后用自己的话说说这篇课文讲了什么故事。

三、随文识字，自主识字。

1.注意读准“柴、终、烧”这三个声母为翘舌音的字。

2.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。

(1)“赶、旺”可以用熟字加偏旁的方法识记。

(2)“浑、汽”可以根据部首相同的方法识记。

(3)“唱”可以通过偏旁部首的意义识记，“口字旁”与嘴有关。

(4)“候、旁、谁、轻”可通过多读，整体识记，或者根据课文中出现的带有这个字的词语识记，如：等候、旁边、是谁、很轻很轻。(出示课件)

四、朗读练习。

1.指名读课文，说说你明白了什么。(出示课件)

2.分句、分段朗读，注意感情色彩，教师相机指导。

　　朗读这个童话故事的时候，感情脉络要掌握准确。每个自然段都有自己的感情基调，教师自己掌握，并随时指导。

3.带着问题朗读。

(1)从哪儿可以看出雪大?(出示课件)

(2)你能通过朗读让大家感受到雪下得很大，但是也很美吗?

五、小结。

　　通过对《雪孩子》这篇课文的朗读以及字词的训练，学生基本了解了本篇文章的大概意思，感受到雪孩子舍己救人的精神。

六、课时作业。

1.练习书写本课生字。

2.熟读课文，查阅资料，了解云是怎样形成的。(出示课件)

【板书设计】

20　雪　孩　子

　　　　雪很大：下个不停

               一连下了好几天

     故事：雪孩子把小白兔救出火场，自己变成了云。

第二课时

【课时目标】

1.理解云是怎样形成的。

2.知道小白兔对雪孩子的感激之情。

3.懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【教学过程】

一、回顾课文内容，激发阅读兴趣。

师：昨天，老师给大家留了个实践题，让大家回家自己查阅资料，探究云是怎样形成的。今天，哪位小朋友知道答案了?请举手告诉老师。

生：云是水蒸气形成的。

……

(教师此时，可以出示课件)

师：这就是云的形成。那么这节课，我们接着学习童话故事《雪孩子》。

二、分析，理解课文内容。

1.读第1~3自然段，妈妈出门办事前给小白兔找了个小伙伴，这个小伙伴是谁啊?(出示课件)

2.学习第4~9自然段。

(1)轻声读课文，思考：小白兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事?

(2)雪孩子是怎么发现小白兔家着火的?他是怎么做的?

此处体会“奔”这个词语在这里的作用，以及教学多音字。(出示课件)

(3)雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?(体会雪孩子的勇敢)(出示课件)

(4)雪孩子救出了小白兔，自己却浑身水淋淋的。这水淋淋的样子说明雪孩子救小白兔很累还是他慢慢地化了呢?如果你是小白兔，看到即将化成水的雪孩子，你会怎么样?带着这种感受读第9自然段。(出示课件)

3.学习第10~14自然段。(出示课件)

(1)为什么兔妈妈误以为是小动物们救了小白兔呢?

(2)雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎样飞上天的?

(3)演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。(出示课件)

(4)雪孩子还会回来吗?自由发言。(出示课件)

三、联系生活说说身边感人的事。

四、朗读全文，升华主题。

1.朗读，回答：你喜欢雪孩子吗?为什么?

2.如果遇到别人有困难时，我们应该怎么办?(当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手)

五、课时作业。

1.假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩子会做什么，说什么?

2.假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗?

【板书设计】

20　雪　孩　子

勇敢，乐于助人

【教学反思】

　　这篇童话故事讲述了云的形成过程。教师一直把“读”贯穿始终，在读中感悟雪孩子舍己救人的精神，在读中感悟云的形成过程。

　　通过多媒体演示手段和图片展示，形象直观地展示了云的形成过程，更能够加深学生对课文的理解，但本文的侧重点在于使孩子们感受雪孩子舍己救人的精神，教师通过提问贯穿雪孩子这种舍己救人的精神，更能增强学生的好奇心，体会雪孩子和小白兔之间的情感。

【相关链接】

遇火高楼逃生

　　高层建筑起火，正确自救很重要。消防专家认为，一旦发生高楼火灾，以下几点要牢记：

1.尽量不乘坐普通电梯。

　　高楼起火后容易断电，这时候乘普通电梯就有“卡壳”的可能，人在电梯里会被浓烟毒气熏呛而窒息。

2.最好弯腰匍匐前进。

　　在充满烟雾的房间和走廊内时，由于烟和热气上升的道理，在离地板近的地方，烟雾相对少一点，可少吸些烟。逃离时最好弯腰，使头部尽量接近地面，必要时应匍匐前进。

3.尽量靠近窗户阳台。

　　当着火层的走廊、楼梯被烟火封锁时，被困人员要尽量靠近当街窗口等容易被人看到的地方，向救援人发出求救信号。如呼唤，向楼下抛掷一些小物品，用手电筒往下照等。

4.向下逃生不成往楼顶逃。

　　着火点在所处位置的上层，应向楼下逃;着火点在所处位置的下层，且火和烟雾已封锁向下逃生的通道，应尽快往楼顶逃。

5.楼顶逃生不成选择横向路线。

　　如果在向楼顶逃生的过程中，发现自己被火、烟追赶且向上的道路又被封锁了，此时应果断地改选逃生路线，从另一层楼的走廊通道逃生，或退守到该层有利于逃避的房间内，寻求其他自救方法。

【教学随笔】

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