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小学英语牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教案设计
展开Unit 1 I like dogs
一、教学内容:
译林2011课标版三年级起点的小学英语四年级(上)Unit 1 I like dogs
二、目标确立依据:
- 内容分析:
本节课的教学内容是四年级上册的第一单元Unit 1 I like dogs ( fun time sound time and rhyme time )的第三课时。这几个板块主要通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生操练并掌握本单元所学的主要词语、句型和字母Gg的发音。我整合教学资源,通过Peter要申请加入动物保护协会,争做义工这条主线,把各个板块整合串联起来,完成各个任务学习, 增强语言的交际性功能,在听说领先的基础上,加强书写练习,切实提高学生的英语学习技能,以达到本课的学习目标。
- 学情分析:
学生们对于动物类的话题并不陌生,因为在三年级时,他们已经学习过一些动物类的单词,以及谈论自己喜欢做什么运动。本单元谈论喜欢某种动物,喜欢后面要跟名词的复数,是本单元的一个知识难点,在本节课中,如何灵活运用语言、整合话题运用,是学习的难点,也是本课的重点。
三、教学目标:
1. 能在Peter “申请动物保护协会的义工”主线情境中,深度学习本课的重要句型:
Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. I like ....
- 能了解会读辅音字母Gg的发音。
- 能熟练唱出歌谣“Litter monkey”并创编新的歌谣。
- 培养学生爱护动物,保护地球的意识。
四、教学重难点:
1. 句型;Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t. I like ....
2. 能说出辅音字母Gg在单词中的发音。
3. 能熟练说出歌谣: Litter monkey
五、教学过程:
Step 1 Greeting
Step 2 Lead -in
1.T: Boys and girls ,would you like to sing a song ?
Let’s sing a song “Animal sound”
【设计意图】 通过有趣、动听的动物歌曲激起学生学习的兴趣同时巩固复习动物类单词。
2. T: What animals can you see in this song ?
Ss: I can see ....
3. Game time
Can you say some words with the first letter C
(你能说出一些动物类的单词,以这些字母为首字母?)
Guess C .S.A.P.A What’s the meaning ?
China Small Animals Protect Association
Step 3 Presentation and practice
1. The association is recruiting volunteers.Peter would like to join it .
- Peter’s Application Procedure
Fill in the form
Learn a rhyme about animals
Say a chant about animals
Watch a film and do a survey
【设计意图】由猜首字母单词的方式引出中国动物保护协会,然后自然地导出Peter申报义工的这条线。由这条明线贯穿整节课,让学生们在完成任务中快乐的学习本节课的知识点。
3. Predicting 猜Peter 喜欢的动物
A. Listen and find
Hello, my name is _____.I’m ______.I like ______ I don’t like _______
B. Guessing 猜猜同桌喜欢什么动物?(Work in pairs)
【设计意图】第一个任务是帮助Peter 完成的报名表的方式,在问答中复习巩固了fun time 的重要句型和日常用语。
A. Enjoy a rhyme
B. Underline the difficult knowledges for students
C. Read together
D. Make a new rhyme
【设计意图】在完成第一个任务后,奖励学生们欣赏一段有趣的rhyme,然后再学习这首歌谣,提高了学生的听说和思考能力。
- What can you see ?
- I can see ...
- What can you find ?
- Make a chant G is for _______/g/g/g/
- Find more words
- Read by your tempo
【设计意图】在语音环节,一句What can you find ?能激发出学生们头脑风暴,想出许多单词,及时回收资源,有利于帮助学生养成分类记忆的好习惯。
Step4 Consolidation
- Watch a film about animals
- Do a survey (Ask and answer)
A:What’s your name ?
B:My name is _______
A:How old are you ?
B:I’m ________
A:What animals do you like ? Why ?
B:I like ____________.Because they’re____________
A:What animals do you want to protect(保护)?
B:I want to protect _________
Name | Age | Like animals | Protect animals |
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【设计意图】整节课由词到短语到句最后螺旋上升到语段的输出,符合学生们的思维逻辑,整节课让学生们在玩中学,学中玩,让每一个孩子都学有所得。
Step 5 Homework
- Find more words with the letter “g”,and write down
- Try to protect animals and try to write a composition about animals
【设计意图】复习巩固本课时所学知识,体现课内与课外的延伸
牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教案设计: 这是一份牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教案设计,共3页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教学设计及反思: 这是一份牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教学设计及反思,共4页。
小学英语牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教学设计: 这是一份小学英语牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教学设计,共2页。教案主要包含了第一课时,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
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