小学英语牛津译林版四年级上册Unit 3 How many?教学设计

Unit 3 How many? 

【第一课时】

【教学目标】

1．知识技能目标：

学会认读 one, two, three, four, five等单词，并学会句型 How many?

2．运用能力目标：

会运用句型 “How many?” 询问数字，并懂得用数字回答。

3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。

【教学重点】

单词one, two, three, four, five的发音以及句型“How many?”的用法。

【教学难点】

单词three, five的发音以及句型“How many?”的用法。

【教学过程】

一、Warm-up

1．Greeting:

Good morning, boys and girls.

How are you?

2．Sing a song：Hello, Hello.

二、Review

I am a boy/ girl/ panda/ bird．

三、Presentation

1．新词呈现（Presentation of the new words）

老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片 One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。

2．新词练习（Practise）

老师领读单词，学生掌握正确的读音。

（1）          单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；

（2）          单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。老师采用one by one的形式，重点训练和纠正每个学生的发音；

（3）          单词four发音容易掌握，用two by two的形式进行机械操练。

（4）          单词five，老师提醒学生用上牙齿轻轻的咬住下嘴唇，练习/v/的发音。

3．游戏（Game）

（1）          边说边做。老师用拍手，做动作来让学生练习单词。拍手说one，伸出左手说two,伸出右手说three, 将手举过头顶拍手说four, 左，右手摊开说five.老师做动作，学生说单词，根据学生情况老师逐渐加快动作的速度。

（2）          炸弹游戏。将单词卡片贴在黑板上。学生如果看见单词卡片下有“炸弹”就只能拍三下手，然后又继续读其它的单词。

4．新知呈现（Presentation of the new sentences）

老师指着数字图片反复问学生句型 How many?学生根据数字回答。老师提问:Guess, what the meaning of “How many?” is.请学生用中文进行回答。

5．句型操练（Practise）

（1）          句型How many以Step by step的形式进行操练。

（2）          老师将全班同学分为两大组或者男生，女生两部分。老师出示数字卡片，一组同学负责问：How many? 另一组同学根据老师手上的图片进行回答。

（3）          请一个同学到讲台上来，背对老师。老师出示数字卡片，其他同学提问: How many? 请讲台上的同学猜数字。

四、Consolidation and extension

老师画一辆轿车在黑板上，告诉学生这辆轿车是属于他的，请他为自己的爱车加上牌照，牌照的数字为五位数，数字必须由1到5组成。请学生自己写牌照，并读给同学们听。

五、Homework

1．将所学的数字说给家长听；

2．用How many?提问，并做回答。