小学语文人教部编版一年级下册棉花姑娘第1课时教案设计

课题

19、棉花姑娘

第1课时

月 日

教

学

目

标

基础性

 目标

1.认识“棉、娘”等13个生字，能读准字音，认清字形。认识新偏旁：大字头。

2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。

3.正确书写“病、医、别、干、七”四个生字。

挑战性

目标

教学重点

指导识字写字，指导朗读课文。

 教学难点

指导初步了解课文主要内容，清楚地表达和交流。

教学过程

差异教学策略运用

预学查异

读

自读课文，努力做到正确流利。

写

书空本课要写的生字。

查

查字典，自学本课生字。

问

课文写了一件什么事？出现了哪些人物？

一、预学查异

1.出示：棉，读一读，根据偏旁猜一猜和什么有关。指导组词。

2.出示棉花图片，介绍棉花，引导学生关注右半边的字形，白白的毛巾。

3.它长得真漂亮，课文把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。用前面我们在语文园地七里学到的“加一加、减一减”的方法识记：娘。关注娘的读音，单独念第二声，词语中念轻声。

4.指名读题。齐读课题。

二、初学适异

1.出示第一幅和第五幅情境图，说说棉花姑娘的表情变化。启发质疑：棉花姑娘从伤心到开心，到底发生了什么？到课文里去找答案。

2.自由读课文。要求：

标出自然段，难读的字借助拼音多读几遍。

3.学习生字词：

治病  医生  燕子  别人  树干  忽然  惊奇

七颗星星  七星瓢虫  碧绿碧绿  吐出  啦

（1）指名读词。

（2）师生正音：病、星：后鼻音。

（3）去拼音开火车读词。

（4）齐读词语。

4.把词语带进课文，读通句子。圈出棉花姑娘伤心、开心的原因。指名分段朗读课文。

5.梳理课文

（1）课文中写到了哪几种动物？（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）它们分别吃什么害虫？（空中飞的害虫、树干里的害虫、田里的害虫、棉花叶子上的害虫）

（2）再次出示第一幅和第五幅情境图，图文对照交流。（因为生病伤心，病好了开心。）

三、研学导异

1.出示第一幅图，第一自然段。

（1）指名读第一句话。

（2）出示图片，认识“蚜虫”，师简单介绍。难怪课文中说它们是——可恶的蚜虫。（强调“恶”的读音）

（3）用“因为_______ ,所以_________。”的句式练说棉花姑娘的病因。

2.蚜虫叮咬，棉花姑娘会怎么想呢？

交流，感受棉花姑娘的心情，读好第二句话。

（1）指名读。

（2）指导朗读，读出棉花姑娘难受、盼望治好病的心情。

3.谁治好了棉花姑娘的病？下节课我们继续学习。

四、拓学展异

练说：因为棉花姑娘______，所以她_______了。她请____、___  和 ____帮忙治病，最后_____ 帮棉花姑娘治好了病。

五、指导书写

出示：“病、医、别、干、七”

1.请学生认读，并组词。引导生发现“病、医”的共同点：半包围结构。

2.教学写法。教师范写，生边说边书空。

师指导重点笔画：医：上横略短，“矢”居中，捺要写成点，最后一笔竖折稍长。

3.学生练习书写，师巡视指导。

4.生自主书写：别、干、七

六、作业

1.正确流利地朗读课文。

2.说一说文中提到了哪些小动物，它们吃哪些虫子。

板书设计：           

19 棉花姑娘

燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫

教学反思：