英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.Section B一等奖第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. 教师与学生打招呼，提出问题，引导学生思考后请同学起来回答。

学生回答问题。

通过回答最喜欢的科目，复习重点句型，同时引出后续活动。

2. 教师出示学科名词，引导学生对学科进行描述。

学生对学科进行描述。

通过对学科进行描述，复习学科相关形容词。

Pre-reading

1. 教师问题，引导学生猜测自己最喜欢的学科，从而进行新词教学。

学生学习新词。

通过看图片学习新词的活动，激活学生对阅读内容的相关知识，同时为阅读扫清词汇障碍。

2. 教师出示图片及问题，引导学生猜测。

学生猜测图中人物的活动。

通过猜测活动，培养学生的观察能力和预测能力。

While-reading

1. 教师引导学生略读文章，回答问题，并引导学生了解略读技巧。

学生略读文章，回答问题。

通过略读文章回答问题，帮助学生了解、掌握略读的阅读策略。同时了解信件的大致信息。

2. 教师引导学生完成2b的活动。并引导学生回答是如何得出答案的。

学生勾画出主人公喜欢和不喜欢的科目。

通过勾画喜欢和不喜欢的科目，帮助学生掌握信件具体信息，并培养学生提取关键信息的能力以及逻辑思维能力。

3. 教师引导学生阅读课文，完成2c的活动，并引导学生了解根据用关键词——数字来定位答案的阅读策略。

学生阅读文章并完成填空。

通过阅读填空的活动，培养学生的细节理解能力及信息提取能力，帮助学生掌握通过关键词寻找信息的阅读技能。

4. 教师引导学生阅读文章，并和老师一起归纳总结出信件的格式和内容。

学生和老师一起归纳总结出信件的格式和内容。

通过归纳总结信件格式和内容的活动，帮助学生了解英文信件格式。

Post-reading

1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。

学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。

通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。

2. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容进行填空，然后复述。  

学生回忆文章内容进行填空并复述。

通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。

3. 教师呈现问题，引导学生分组进行讨论，并讨论得出最理想的学校生活的相关信息。

学生分组进行讨论并记录信息。

通过讨论活动，帮助学生知识迁移，培养学生的思考能力和做计划的能力。同时也增进同学之间的了解。

4. 教师引导学生分组对组内的讨论结果做一个汇报。

学生根据自己讨论结果做一个报告

通过做报告的活动，培养学生的语言组织能力和口语表达能力，增强学生的综合能力。

Homework

教师布置课后作业，引导学生按要求完成作业。

学生完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。

补充

教师针对重要语言点进行系统讲解。

学生系统学习重要语言点并记笔记。

帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。