初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B优质第3课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B优质第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 Where’s my schoolbag?

Section B (Writing)

一、教学目标

1. 能够综合运用本单元的重点词汇及句型描述理想房间的物品位置。

2. 能够在写句子的过程中，理解并正确使用连词and。

3. 培养学生养成良好生活习惯的意识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够综合运用本单元的重点词汇及句型描述理想房间的物品位置。

2. 能够在写句子的过程中，理解并正确使用连词and。

难点：能够综合运用本单元的重点词汇及句型描述理想房间的物品位置。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼，引导学生看图说出上节课关于Kate和Gina两姐妹房间的内容。	学生跟随老师的思路，回顾上节课关于Kate和Gina 两姐妹房间的内容。	通过老师展示图片信息，引导学生回顾上节课所学，同时引出本节课的学习内容。
Pre-Writing	1. 教师创设情景，介绍Bob（Kate的好朋友）的梦想房间。引导学生看图说出房间物品的单词。	学生看图说单词。	巩固目标词汇的同时，帮助学生对物品词汇进行分类并总结归纳。
	2. 教师引导学生将Bob梦想房间的图片中物品单词进行分类并填写。	学生看图填单词。	巩固目标词汇的同时，帮助学生对物品词汇进行分类并总结归纳。
	3. 教师引导学生看图回答问题。	学生看图回答问题。	通过看图回答问题，引导学生巩固关于描述房间物品位置的相关表达。
	4. 教师引导学生看图完成短文填空，然后学习连词and的用法。	学生看图完成短文填空，然后学习连词and的用法。	通过补全短文，培养学生的语篇意识，同时巩固目标语言的运用，为后面的写作做好铺垫。
	5. 教师以Bob介绍自己的梦想房间的内容为范文，引导学生归纳提取关于描写梦想房间的框架。	学生通过分析文本，归纳总结描写梦想房间的框架结构。	通过分析文本，归纳总结描写梦想房间的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。
	6. 教师引导学生思考并说出哪些形容词可以描述房间，并鼓励学生说出如何在描述梦想房间的时候进行结尾。	学生思考问题并回答。	通过问题，引导学生说出并巩固关于主题句的目标词汇和结尾句的常用表达。
	7. 教师带领学生一起归纳总结关于描写梦想房间所涉及到的表达方式。	学生跟随老师思路，一起归纳关于描写梦想房间所涉及到的表达方式。	通过总结关于描写梦想房间所涉及到的表达方式，为接下来的写作扫清语言知识障碍。
	8. 教师展示一些房间的图片，引导学生看图思考问题，并鼓励学生多说出一些关于自己梦想房间里的物品。	学生看图思考问题，然后说出关于自己梦想房间里的物品单词。	通过设计自己的梦想房间，调动学生的已有知识储备，锻炼学生的动脑、动手能力，同时培养学生物品摆放、收纳的意识。并且为下一步的写作做好铺垫。
	9. 教师引导学生写出自己梦想房间里的家具、文具和其他物品。然后画出上述物品在房间里的摆放情况；此环节也可以老师提前准备好拼图或拼画，邀请两名同学到黑板前拼出自己的梦想房间。	学生写出自己梦想房间里的物品单词，然后设计自己梦想的房间。
While-writing	教师引导学生根据自己的图画或拼图描写梦想的房间。然后先在小组内分享，每小组评选出一个介绍所设计的最佳作品，再由每小组推选出的最佳作品在班级内进行分享并介绍。	学生写一段话，关于自己梦想的房间，然后进行分享。	学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
Post-writing	1. 教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Post-writing	2. 教师引导学生对比两张图片，懂得合理摆放物品、养成良好生活习惯的重要性。	学生感受图片和文字，懂得合理摆放物品、养成良好生活习惯意识。	教育学生懂得合理摆放物品，养成良好生活习惯的重要性。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1和2；提高类同学：1和3）	学生根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。