初中化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究优秀教学课件ppt

人教版九年级化学上册

《二氧化碳制取的研究》教学设计

【教材分析】

本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和

方法。探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。

【学情分析】

我们所面对的是九年级学生，他们生性好奇，有一定的探究欲望和兴趣，对二氧化碳有一些了解，有一定的知识储备但不全面，也缺乏理论基础。另外，在此之前学生学过氧气的实验室制

法，鉴于学生掌握了实验室制取气体的相关知识，可通过知识回顾、对比分析，实验探究等方法，归纳出实验室制取二氧化碳的方法，同时对实验装置进行改进组装，提高科学探究能力。

但是毕竟九年级学生刚接触与化学不久，在实验动手能力和分析能力方面显得比较薄弱，还不具备自主实验探究的能力，这是本节课应该注意培养的。

【教学目标】

1.通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。

2.通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。

3.通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，能动手进行二氧化碳制取实验。

【教学重点】

实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。

【教学难点】

从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。

【教学方法】

知识回顾、对比分析、自主学习法、探究学习法、合作学习法

【教学准备】

教师准备：课件。仪器和用品：锥形瓶、导气管、集气瓶、石灰水、大理石、稀盐酸、火柴等。

学生准备：复习氧气的制取装置、收集、验满方法。

【教学过程】

【引入新课】教师展示图片—温州铜雀台冰雾火锅，舞台仙境。

提出问题：你知道这些烟雾是如何产生的吗?引入新课。

【设计意图】通过生活情境引入新课，增强学生学习兴趣。

【探究新知】：

教师总结：实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。

一、探究实验室制取CO2的反应原理

哪些反应能生成二氧化碳?能否用这些反应制取二氧化碳?

动植物呼吸、木炭燃烧、蜡烛燃烧——不易收集、气体不纯

碳还原氧化铜——条件高温、成本高、操作不方便

思考：实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？

分析碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。

确定实验室制取二氧化碳的药品为：石灰石（或者大理石）和稀盐酸

反应原理为：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑

【提出问题】：

1.用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？

2.实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？

3.为什么不用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2？

二、CO2制取装置的选择

思考：实验室制取氧气有几种方法?分别需要哪些装置?

提出问题：选择装置注意那些问题？

填写表格，分析：

制取二氧化碳的装置为：固液不加热型。

三、CO2收集装置的选择

思考：如何判断密度大小?

若气体的相对分子质量大于29，密度比空气大；

若气体的相对分子质量小于29，密度比空气小。

填写表格，分析：

收集二氧化碳的装置：只能用向上排空气法收集。

【巩固提升】：

用以下仪器组装CO2制取的装置：

播放视频：实验室制取二氧化碳

【设计意图】加深理解二氧化碳制取的探究。

连接好装置后，如何检查该装置的气密性？

1.用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加水，形成液封后，如果一段时间后，其中的液面保持不变，则说明装置的气密性良好。

2.将导气管末端插入水中，用手握住试管，观察导管末端有气泡逸出;松开手导管末端形成一段水柱气密性良好。

三、CO2的验证方法和验满方法

验证方法：将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体为CO2。

验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。

四、CO2制取的步骤

“茶庄定价收盐”

连接仪器并检查装置气密性―装入大理石并塞紧橡皮塞―固定反应装置―从长颈漏斗加入稀盐酸至浸没长颈漏斗下端口―收集气体―检验气体是否为CO2及CO2是否收集满。

分析检查装置气密性的原理：用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加水，形成液封后，如果一段时间后，其中的液面保持不变，则说明装置的气密性良好。

【交流讨论】：

1.长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？

2.集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？

【巩固提升】：

CO2和O2制取装置的比较，加深理解。

【课后小结】

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

反应原理:CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑

装置的确定：发生装置：固液不加热型

收集装置：向上排空气法

检验:将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。

验满：将燃着的木条放在瓶口，熄灭则已满。

【板书设计】

【课后作业】

1.完成同步练习和以下问题。

2.课后习题：1.2.3.4.5.6

【教学反思】

亮点：教师从分析药品，选取装置，收集，检验，较好解决课题的重难点，利用小组探究学习。传授知识量和训练的力度适中，突出重点，抓住关键，。能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。重视学生分组实验主动探究。

不足：课堂注意多引导，提升学生的主体地位。

教学建议：以后的教学在各个知识点的学习上，也多用实验、讨论等方法加以落实，在练习、复习上多采用实验及生活例子来加以巩固提高，保持学生学习的兴趣。