初中地理第三节 河流第3课时教案

《黄河的治理与开发》教案

一、教材分析

《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第三课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国地理中的经济地理（资源和经济）。学习“黄河的治理和开发”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。

二、课标要求

本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。

三、教学目标

1.知识与技能：

（1）读图说出黄河的发源地、流经省区和地形区、注入的海洋、上中下游的分界点等河流概况。

（2）理解黄河的奉献。

（3）掌握黄河的危害和治理。

2.过程和方法：

（1）培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；

（2）能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；

（3）提高学生收集整理分析地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。

四、重点难点

1.黄河河源概况；

2.黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

五、教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

【导入新课】

李白有诗云：黄河之水天上来，奔流到海不复回！这千古佳句，耳熟能详，那他是否符合地理规律呢？现在我们就一起走进黄河，认识黄河！

设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。

【自主学习】

学习一：黄河源流概况

读右图，完成下列各题：

（1）发源于青藏高原的A      山，曲折东流，最后注入B         海。

（2）黄河依次流经青海省、       省、甘肃省、宁夏回族自治区、     自治区、山西省、陕西省，最后在          省入海，全长5465千米，是我国第二长河。

（3）上中下游的划分

源头a        （内蒙古）b     （河南）入海口

（4）主要支流：上游        、        ；中游        、④         。

学习二：母亲河的奉献

（1）冲积形成平原：上游的C       平原和D       平原，以及下游的       平原。

（2）引黄灌溉：为沿岸的各个平原提供灌溉水源。

（3）水能丰富：黄河      游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。

学习三:忧患与治理

结合教材52页“活动”，完成下列问题：

（1）上游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？

（2）中游主要存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？

（3）下游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？

（4）在初春或初冬时节，黄河上游的宁夏、内蒙古和下游的山东境内都具有的忧患是   

       。原因是主要受           位置的影响。

（合作探究）

1.黄河的概况

教师讲述：黄河作为我们的母亲河，要想保护母亲河，了解母亲河，首先要先了解黄河的基本概况。

教师提供资料：“黄河水系图”“中国政区图”“中国气候类型图”、“黄河流经的地形区图”、“黄河流经的温度带图”和“黄河流经的干湿地区突”等。

提出问题：

（1）黄河发源于哪里？注入那个海洋？全长是多少？干流的形状像个什么？

（2）黄河干流流经的省区有哪些？

（3）上、中、下又游是如何划分的？

（4）主要支流有哪些？

（5）黄河流经的地形区、温度带和干湿地区分别有哪些？

(学生活动)学生读图分别回答上述问题.

（1）读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，东流注入渤海；

（2）黄河干流依次流经：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。

（教师）编制顺口溜帮助学生记忆“青川甘宁内蒙古，山西山西河南鲁。”

（3）上、中游以内蒙古河口为界；中、下游以河南省桃花峪为界。

（4）要支流有上有的洮河、湟水和中游的渭河、汾河等。

（5）黄河自上而下分别流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原四大地形区；流经青藏高原区、中温带、暖温带三个温度带和半干旱、干旱、半湿润三大干湿地区。

设计理念：通过读 “黄河水系图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。

（学以致用）珠江是我国第二大河，而黄河只是中国第二长河，为什么不是中国第二大河呢？

（教师）教师提供资料

（学生）讨论分析得出结论：黄河主要流经干旱、半干旱、半湿润地区，降水较少，蒸发量大，水量较小；而长江、珠江大部分位于湿润区，降水丰沛，水量大。

（承转）一提到黄河, 炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河”，黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献呢？

2.黄河的奉献

教师提问：请同学们阅读教材，数说一下我们母亲河的奉献分别有哪些？

学生总结回答：

（1）塑造平原。在上游塑造了宁夏平原和河套平原，在下游，黄河是华北平原的主要塑造者。

（2）引黄灌溉。黄河沿岸地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。例如，宁夏平原和河套平原依靠黄河水成为北方著名的“塞上江南”。现在黄河两岸修建了许多引黄工程，提供工农业生产和生活用水。

（3）水能丰富。黄河上中游地区多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。新中国成立以后，国家对黄河的水能资源实行梯级开发。新中国成立后，对黄河水能实行梯级开发并已陆续在上中游建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等大型水利枢纽和水电站。

（教师）出示黄河主要水电站分布图片，让学生明确其分布，观察其集中分布地区。

（学生）主要分布在阶梯交界处，原因是阶梯交界处落差大，水流急，水能丰富。

（承转）我们的母亲河，经过炎黄子孙千百年的过度开发和使用，现在已经变得千疮百孔。黄河母亲的“病情”到底严重到什么程度？“病因”是怎么产生的呢？让我们继续扮演黄河的医生，一起来探究。

3.黄河忧患

教师提供资料：黄河的“化验报告”——教材图2.42

问题一：黄河上游生态问题有哪些？原因是什么？有何治理措施？

（学生）读图思考、讨论并回答：

问题1：草地退化、荒漠化严重。

原因：自然：气候干旱，降水少

      人为：过度农垦、过度放牧等,植被破坏严重

措施：加强生态环境建设退耕还草、还林、合理放牧、植树种草

问题2：凌汛（下游也存在）

原因：纬度位置

措施：人工破冰。现在人民政府通过采用飞机、大炮炸开冰坝的手段，使黄河凌汛的危害基本消除。

问题二：读图观察：黄河各河段泥沙含量有什么变化？为什么黄河中游含沙量大增？

学生活动：读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据，讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有“上游较小、中游剧增、下游略减”的特点。

中游流经黄土高原水土流失严重的原因：

自然原因：①黄土高原土质疏松，地表支离破碎；②夏季降水集中多暴雨，对地表冲刷作用大；中游支流众多。

人为原因：植被破坏严重。

措施：治理黄河的关键在于治沙；治理的根本在于加强中游黄土高原的水土保持工作。具体措施：植树造林；退耕还林还草；打坝淤地，修筑梯田等。

（阅读材料）披上绿装的黄土高原

 一条条绿沟、一片片果树、一层层梯田，山西省河曲县60多万公顷的黄土高坡被装扮得绿油油的。全县得到治理的地区,基本上达到了水不下坡，土不出沟。但过去的河曲县却是植被稀少黄土裸露，每遇下雨，泥沙俱下，每年地表流失肥土 1厘米。经过十多年大规模综合治理，现在水土流失已基本上得到控制，每年减少入黄泥沙600多万吨。

问题三：黄河下游有什么特点？

（教师）出示黄河下游“开封‘地上河’示意图”“地上河动画演示图”，提问：黄河下游河床有何特点？为什么？

学生活动：读图，仔细观察，并结合教材文字总结得出答案：下游流经华北平原，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢，河水携带的泥沙沉积下来，使河床抬高，人们被迫不断加高堤坝，成为“地上河”

问题：黄河下游形成“地上河”有什么危害？

（教师）出示黄河下游“地上河”形成流程图，概括“地上河的形成。

（学生）得出结论：地上河容易决口泛滥。正因为下游形成“地上河”，所以流域面积狭窄，无大支流汇入。

治理措施：加古黄河大堤，调水调沙，疏浚河道，加强中游黄土高原的水土保持工作。

【课堂小结】

短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求，如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等，有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》，希望通过我们的努力，还给黄河原来的美貌。

【优化训练】

1.“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗中的“天上”和“海”分别指的是（　　）

A.唐古拉山、东海　　　　　B.祁连山、黄海

C.巴颜喀拉山、渤海　　　　D.横断山、南海

2.黄河上、中、下游的分界点分别位于（　　）

A.宁夏、河南　　　　　B.陕西、山东        C.内蒙古、山东　　　　D.内蒙古、河南

3.关于黄河的叙述，正确的是（　　）

A.是我国第二长河                   B.只流经我国的第二、三级阶梯

C.含沙量较少                       D.冬季无结冰期

4.下列黄河没有流经的地形区是（　　）

A.青藏高原　　　　　　B.长江中下游平原        C.内蒙古高原　　　　　D.华北平原

5.“跳进黄河也洗不清”这句俗话反映了黄河的哪种水文特征（　　）

A.水量大　　　　　B.含沙量大         C.有凌汛　　　　　D.汛期短

【教后反思】教师应该是良好氛围的创造者，科学问题的开发者，学习信息的提供者，自主学习的激励者，探究学习的引导者，交流评价的参与者，学生发展的引路人。教师不应该是搬运工：教材──教案──黑板──作业本。为此，课堂上要充分挖掘学生的潜能。而学生具有自觉性、独立性、创造性。因此，要把课堂这块阵地充分放给学生，让学生成为课堂的主人，成为课堂的主角，充分体现学生主体地位。

(优化训练答案)

1.C   【解析】诗中的“天上”是指黄河的发源地——巴颜喀拉山，诗中的“海”是指黄河最后注入的海洋——渤海。

2.D   【解析】黄河上、中、下游的分界点是河口、孟津，分别位于内蒙古、河南。

3.A【解析】从我国地形图上看出，黄河流经我国的第一、二、三级阶梯，位于秦岭—淮河以北，冬季结冰，该河长度约5 500千米，仅次于长江居第二位，但由于河流年径流量小，是我国第二长河，该河流经植被覆盖少、土质疏松的黄土高原，水土流失严重，是世界上含沙量最大的河流。

4．B   【解析】黄河自上游至下游流经的地形区有青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

5.   【解析】黄河流经黄土高原地区，由于该地区土质疏松，植被较少，夏秋暴雨时节，滚滚河水挟带大量泥沙流入下游地区，造成泥沙大量沉积，形成“地上河”，“跳进黄河也洗不清”形象地反映了黄河含沙量大的特点。