花城版音乐三年级上册 第4课 《感知音乐中的速度（二）》 课件+教案

导入新课

音乐的速度不但能表达不同的情绪，音乐的速度还可以表现不同的音乐形象。下面请同学来聆听一段乐曲（《小狗圆舞曲》）。

学生说说你所想象到的音乐形象。

体会音乐的速度刻画出的音乐形象，发挥学生的想象力。

讲授新课

（一）《小狗圆舞曲》

1、聆听音乐《小狗圆舞曲》。

2、介绍钢琴家肖邦创作《小狗圆舞曲》的背景。

3、分段欣赏：

（1）欣赏第一部分（以反复回转的形态，在圆舞曲节奏伴奏下，呈现出极速旋转感，描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子，把小狗健康活泼，诙谐有趣的形态呈现在听众面前。）

（2）欣赏第二部分（乐曲出现了甜美抒情的圆舞曲，主题轻松而悠闲，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片刻悠自得，懒散舒适，与第一段形成鲜明的对比。

）

（3）欣赏第三部分（这只小狗跳的有点累了,但它还是舍不得离去,还想继续跳下去,于是它放慢舞步,继续悠闲地跳着。）

4、完整欣赏：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈,小朋友们愿意吗?

1、根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。

2、请学生来介绍此曲的作者——肖邦。

3、你们觉得小狗是怎样跳舞的呢?

（1）这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。

（2）让我们一起跟着它跳一跳。(拍手,踮脚)

（3）你们听听,这段旋律熟悉吗?和哪一段旋律相似?（第一段旋律相似A+B+A’）

4、第一段时轻轻地跟着旋律演唱,听第二段时就跟着小狗跳舞,听第三段时我们边唱边学小狗的动作。

1、鼓励学生发挥想象。

2、积累关于作曲家的知识。

3、充分发挥学生的想象，通过第一乐段的速度特点来总结音乐刻画的小狗形象。

通过与第二部分音乐的速度的对比来分析乐曲表达的不同情绪。

培养学生对音乐的感知能力简单了解乐曲的结构。

4、分析过后完整欣赏更好的理解乐曲的内涵。

讲授新课

（二）

《扬鞭催马运粮忙》

1、欣赏《扬鞭催马运粮忙》：在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象……

2、分段复听此曲：这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。

3、分析乐曲：听辨乐曲的曲式结构（这首作品结构为带引子和结尾的 ABA 的乐曲， A 段快速，B段慢速， 全曲形成快——慢——快的速度变化。）

1、在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？

2、随音乐轻拍出音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。

3、体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。

1、发挥学生的是想象，用音乐描绘出乐曲要表达的意境。

3、培养学生根据音乐的速度，分析音乐情绪的能力。

3、细分乐曲中速度的变化，分析乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。

拓展延伸

听辨音乐片段，猜乐曲名称

发挥小组合作的力量以及个人的才能，看哪个小组答的又快又准

巩固本课内容，通过音乐特点分辨。

课堂小结

今天我们欣赏了两首乐曲，同学发现这两个作品有什么相同点吗？对，节奏欢快，能表现出快乐喜悦的情绪，并且乐曲中也有速度慢的乐段，表现出对比的情绪色彩。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过要课欣赏的两首乐曲我们能够感受到：不同的速度能表现不同的音乐形象

板书

小狗圆舞曲       扬鞭催马运粮忙

  作者介绍          欣赏全曲

  欣赏               分段赏析

  分段欣赏

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。