初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）9 从百草园到三味书屋精品测试题

9  从百草园到三味书屋

基础过关

1.下面加点字词注音无误的一项是(    )

A.蝉蜕(tuì)       确凿(zuó)       木屐(jī)       尴尬(gān gà)

B.斑蝥(máo)       系上(jì)        缠络(luò)      攒成(zǎn)

C.绅士(shēn)      啄食(zhuó)      掸子(dǎn)      花圃(pǔ)

D.弥漫(mí)        盔甲(guī)       菜畦(qí)       倜傥(tì tǎng)

2.下列句中加点词语的解释有误的一项是(    )

A.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(周密而巧妙的计谋)

B.说只要放在枕边，便可高枕而卧。(表示无所忧虑)

C.何首乌有拥肿的根。(这里形容何首乌块根的粗大)

D.拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏。(鉴定和欣赏)

3.给下列句子排序，最恰当的一项是(    )

①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。

②大园在南，西边有一堵长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。

③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。

④这块界碑和这堵被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。

⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。

A.①③②⑤④      B.③⑤②①④      C.②①③⑤④      D.③②①⑤④

4.下列对课文内容赏析不正确的一项是(    )

A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，生动形象地写出了昆虫发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。

B.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”用两个感叹句，写“我”把百草园的生灵们当成朋友，表达了“我”对百草园深深的依恋之情。

C.菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉角度写。鸣蝉的“长吟”、油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是从味觉角度写。这便是绘声绘色、有滋有味。

D.“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”中的“拗过去”，是对先生的动作描写，“拗过去，拗过去”运用了反复的修辞手法，突出了对先生的嘲讽之情。

5.按照要求填空。

本文选自鲁迅先生的散文集《_______________》,鲁迅先生其他的作品还有小说集《_____________》《______________》《_____________》,杂文集《______________》

《_____________》《______________》,等等。

能力提升

6.下列句子中,没有语病的一项是(    )

A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。

B.中华书局一直以传承文明为己任，整理并出版了大批古典书籍。

C.城市交通主要存在着主干道过于拥堵、斑马线前车子不让行人、随意鸣喇叭，治理的道路似乎还很漫长。

D.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位新来的老师的报告。

7.下列各句用语得体的一项是(    )

A.贵校师生热情地邀请我莅临指导，校长亲自在校门口迎接，我很感动。

B.周末去朋友家做客，见面后，朋友对我说：“您的到来使我家蓬荜生辉。”

C.我给老师留言：“我的大作已正式出版，现已寄至您处，请在百忙之中予以指正。”

D.你知道吗?我们初中毕业时的合影，我一直当作最珍贵的礼物惠存着。

8.在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。(4分)

《从百草园到三味书屋》   《五猖会》    《〈二十四孝图〉》

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.阅读下面的文章，回答问题。(10分)

篱笆墙上溜走的岁月

陈满意

①篱笆外是一眼望不到边、高低错落的庄稼，风一吹，便像童年的记忆一样一起一伏……

②篱笆是乡亲们为村庄缝制的贴心小棉袄，是乡亲们在村庄的裙摆上编织的花边，各式各样。有的严严实实包围着小院落，有的则疏疏朗朗伴在田间小路的两旁。

③乡间的篱笆前几乎都有一畦畦水灵灵的青菜、丝瓜、豇豆、扁豆、野蔷薇、菊花以及许多叫不上名的野花从春开到秋。各色花儿点缀着绿意婆娑的篱笆墙，它们相互拥抱、相互铺陈，快快乐乐从无纷争，各结各的果，各开各的花。野生的牵牛花在每个早晨都会将淡紫色的喇叭吹响在篱笆上的每个角落。蝈蝈在篱笆下浅吟低唱，螳螂慢悠悠在绿叶间散步，蝴蝶招摇着四处休憩、寻访，蜜蜂如同流浪的歌手把仅有的一个曲调带到各处哼吟。

④薄薄的阳光洒下来，花朵上的露珠莹莹地亮着，草尖上泛着光，化成无数个太阳，幻作漫天的珠翠。母亲的身影永远在篱笆那边的菜园里忙碌着，单薄的身影跨过岁月的沉重，背负着日子的艰辛。那身影很美，美丽的身影在朝阳和夕阳下晃动。母亲身后的大黄狗经常在篱笆间穿梭，东跑跑，西嗅嗅，一会儿就不见了踪影。

⑤月光在篱笆间流动，轻轻地，像待嫁的小家碧玉走出闺房的脚步。在淡淡的月光下，我们脱掉小褂捕捉飞舞在草丛上一闪一闪的萤火虫，抓到之后放在玻璃瓶中，坐在篱笆下一起欣赏。

⑥夜风拂过，静静地聆听夜的心语。田里的青蛙，地里的虫儿，鸣叫声此起彼伏，一浪又一浪地涌现。蒲公英、毛毛根和葛麻草在篱笆下疯长，尽情地吮吸着泥土的芬芳。牛的哞叫声、羊的咩叫声、狗的吠叫声、大人们的说话声、孩子们的嬉闹声混杂在一起，有些拥挤地钻过篱笆，在村子外的原野上撒野。

⑦篱笆上悄悄溜走的岁月又被篱笆串成大地上迎风而歌的短诗。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”稀疏的篱笆，幽深的小径，碧绿的禾苗，错落的人家，总让人感到心旷神怡。陶渊明悠然自得“采菊东篱下”，杜甫“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”深得其真趣，在简单的篱笆下，浇灌着丰富、葱茏的诗意。

⑧川端康成说：“美丽是邂逅所得。”而在小村的篱笆旁带一双眼睛你就可以随时发现美。无论春夏秋冬，沿着弯弯曲曲的乡间小路，穿过充满阳光的篱笆，一路蜿蜒而去，总有收获不完的快乐时光。

(摘自《喜鹊是村庄的标点》)

(1)文章第①段中说“风一吹，便像童年的记忆一样一起一伏”，那么童年记忆中，围绕

着篱笆，作者描写了哪些活动场面?(3分)

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)文章第⑦段中引用诗句的作用是什么?(4分)

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)本文第③段与[链接材料]都写到了园子，请概括它们在内容、语言表达手法及情感上的相同点。(3分)

[链接材料]   不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(选自《从百草园到三味书屋》)

内容:_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________手法:_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________情感:_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________10.请你根据下列情境回答问题。

(1)假如你和同学一起到鲁迅故居参观，在游览“百草园”时，看到游客中有人乱丢垃圾，你会怎样劝说他?

答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请你根据下面的图片，为“三味书屋”写几句导游词。

答: ________________________________________________________________________

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参考答案

基础过关

1.C   A.凿záo。B.攒cuán。D.盔kuī。

2.A   “机关”在这里是秘密的意思。

3.B   阅读这五句话，可知③句是总领句，应放在开头；⑤句中的“小园在北”和②句中的“大园在南”分别与③句中的“有小园、大园之分”相对应，所以②句应放在⑤句后；①句中的“在泥墙的南端”对应②句中的“泥墙”，故①句应放在②句后；④句中的“这块界碑”承接①句中的“有块刻有‘梁界’两字的界碑”，所以④句应放在①句后。故选B。

4.D   “突出了对先生的嘲讽之情”赏析有误。“拗过去，拗过去”运用了反复的修辞手法，突出了先生陶醉于自己所读文章的情形。

5.答案   (示例)朝花夕拾   呐喊   彷徨   故事新编   坟   热风   且介亭杂文

能力提升

6.B   A.两面对一面，应在“能”后加“否”。C.缺少宾语中心语，应在“随意鸣喇叭”后加上“的问题”。D.搭配不当，可改为“同学们以敬佩的目光注视着这位新来的老师，倾听着他的报告”。

7.B   A.“莅临”属于敬辞，多用于贵宾，这里用错对象，不得体。C.“大作”用词不当，显得不够谦虚，不得体。D.“惠存”是敬辞，多用于送别人东西时，这里用错对象，不得体。

8.答案   (示例1)《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。

(示例2)《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

(示例3)《〈二十四孝图〉》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。

解析   解答本题，可以先根据具体篇目描述有关教育的内容，然后阐述鲁迅的儿童教育思想。言之成理即可。

9.答案   (1)①母亲在篱笆旁的菜园里忙碌着；②“我们”在月光下捉萤火虫；③夜风中，大人们在说话，牲畜在叫，孩子们在嬉戏。

(2)①增添了文章的诗意和文采。②通过诗句，让人感受到篱笆既有自然之美，又有田园隐逸之乐，还有邻里和睦相处之趣。

(3)内容：都写了植物和动物(或昆虫)。手法：都运用了拟人的修辞手法。情感：都表达了对自然的喜爱及对童年的留恋。

解析   (1)根据第④段中的“母亲的身影永远在篱笆那边的菜园里忙碌着”可概括为：母亲在篱笆旁的菜园里忙碌着。根据第⑤段中的“在淡淡的月光下，我们脱掉小褂捕捉飞舞在草丛上一闪一闪的萤火虫”可概括为：“我们”在月光下捉萤火虫。根据第⑥段中的“夜风拂过，静静地聆听夜的心语”“牛的哞叫声⋯⋯在村子外的原野上撒野”可概括为：夜风中，大人们在说话，牲畜在叫，孩子们在嬉戏。

(2)文章中引用诗句，通常有增添文采的作用。再结合内容，“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”表现了与篱笆有关的自然之美，“采菊东篱下”表现了田园隐逸之乐，“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”表现了邻里和睦相处之趣。据此理解作答。

(3)在细读本文第③段及[链接材料]的基础上，根据题干要求，分别从内容、手法及情感上分析概括出它们的相同之处即可。

10.答案   (1)(示例)这位游客，您好！抱歉打扰到您。刚刚我无意中看到您在“百草园”中乱丢垃圾，我已经将垃圾处理了。下次请您将垃圾扔到垃圾桶内好吗?这里是大家游览参观的地方，需要大家文明参观，才能始终保持清洁、美观。谢谢！

(2)(示例)各位游客，我们现在看到的就是当年鲁迅先生学习时的书塾——三味书屋。书屋中间挂的就是写着“三味书屋”的大匾，扁下挂着一幅画着梅花鹿伏在古树下的画，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。

解析   (1)解题时，要观点明确，理由充分，语言清晰，语序合理，还要注意用委婉的语气来表述，便于他人接受。

(2)根据某个地方的图片写导游词，一般先要有称呼，然后按一定的顺序介绍出现在图中的所有元素。拟写时，要语意清晰，语序合理，不能有病句。