语文富饶的西沙群岛公开课教学设计

18 富饶的西沙群岛

教学目标

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重难点

重点：了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛的。

难点：初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

2.学习单：学生在课前完成学习单。

3.准备资料：搜集与课文内容有关的风光短片或图片；多媒体课件。

教学课时  2课时

第1课时

课时目标

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛的。

教学过程

一、欣赏美图，理解课题

1.（出示图片）看，多么美丽的小岛，多么迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？（西沙群岛）

（出示地图）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

2.揭题解题：

（1）读题：“的”字又轻又短

（2）解题：“富饶”。什么叫富饶？

【出示“饶”的义项，选择：1、富足，多；2、免除处罚。】

点拨：富：丰富，多；饶：丰富，多。这个词是由两个意思相近的字组成的。

用一个四个字的词语来解释就是——物产丰富。西沙群岛不仅物产丰富，而且风景优美。因为这两个特点，它在作者的眼里便是个——可爱的地方。

3.齐读句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

二、初读课文，整体感知

1.出示学习单

《富饶的西沙群岛》学习单

一、读下列词语，圈出你认为难懂的词语。

富饶  优美  瑰丽  岩石  海参  大龙虾 

划过来  挺威武  鸟粪  祖辈  建设 

有深有浅  交错  鼓起  数不清  厚厚的  宝贵 

二、课文从哪三个方面介绍西沙群岛。

                                   富饶的西沙群岛

2.检查学习单第1题

（1）读准字音：注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

（2）读准多音字“参”：海参shēn；参加cān；参差不齐cēn。

3.整体感知，梳理：课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？

三、聚焦“海底”，感知“关键句”

学习活动一：默读课文第三、四自然段，想想海底中的物产各有什么特点？圈画关键词句。

（一）预设交流第三自然段

1.交流学习

▲珊瑚

（1）指名读；

（2）珊瑚有什么特点？（各种各样、美）

（3）朗读指导：看着这么美的珊瑚，我们一定会读得更美。

▲海参和大龙虾

（1）齐读；说说海参和大龙虾的特点截然不同。

（2）从哪些词语体会到海参的懒洋洋和大龙虾的威武？

海参学习预设：

哪个词可以看出？蠕动——它爬得很慢。

还有什么动物也像海参一样蠕动的？（蚯蚓、蜗牛、田螺……）

动物懒洋洋有时显得可爱，谁来读出懒洋洋的可爱的样子来？

大龙虾学习预设：

大龙虾可不一样，它可威武啦！齐读，想想去掉哪些词，我们就无法体会威武。（披甲、划）

朗读体会大龙虾的威武。

（3）对比读：加动作，读出海参的懒洋洋和大龙虾的威武。

（二）预设交流第四自然段

过渡：海底物产丰富，除了珊瑚、海参、大龙虾，还有各种各样的鱼呢！请同学们根据第三自然段的学习方法，借助关键词句说一说海底的鱼有什么特点？交流汇报

1.种类多

①根据描述，为鱼儿取名字（条纹鱼、红缨鱼、扇子鱼、摇摆鱼、刺鱼、皮球鱼……）

②“调一调”语序，体会句式上的特点：

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

有的全身布满彩色的条纹；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的头上长着一簇红缨；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（四句“有的”不能互换位置，前两句着重写丰富的颜色，后两句着重写不同的形态。）

2.数量多

①抓住“成群结队、数不清、一半……一半……”

②西沙群岛的海里真的“一半是水，一半是鱼”吗？（夸张的说法，说明鱼多）

找到既写鱼的样子多，又写出鱼的种类多的句子（“各种各样的鱼多得数不清。”）

3.小结：这一段就是围绕“各种各样的鱼多得数不清。”来写的，抓住这样的句子，就可以把握整段的意思了。像这样的一句话就表达了这段话的主要意思，其他的句子都是围绕这句话写的，那么这句话就是这段话的关键句。这样的句子可能在一段话的中间。

四.  聚焦“海岛”，明关键句

学习活动二：

①读一读：默读第5自然段。

②想一想：海岛有什么特点。

③划一划：本段的关键句。

1.交流中引导学生从“各种、遍地、厚厚的”等词语理解段落的后面三句话分别是在写海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

2.划出关键句：西沙群岛也是鸟的天下。小结：抓住关键句，就能够帮助我们理解一整段话的意思。有时候这样的关键句就在一段话的开头。

3.引导小结关键句的位置

五．拓展学习，学习运用

1.写关键句。

出示：你看，这边一堆贝壳中有粉红的，杏黄的，深蓝的，淡紫的。那边一个大贝壳顶上金灿灿的，银灰色的底部还有一圈圈的花纹呢。

点拨：这两句话写了什么？（写贝壳的颜色。）

追问：这两句话分别写了贝壳的颜色，谁能给它加一个关键句放在开头？

                      你看，这边一堆贝壳中有粉红的，杏黄的，深蓝的，淡紫的。那边一个大贝壳顶上金灿灿的，银灰色的底部还有一圈圈的花纹呢。

预设：贝壳的颜色真多呀！

海滩上的贝壳五彩缤纷。

五颜六色的贝壳十分迷人。

2.用关键句

（2）出示：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的是圆圆的,背上光溜溜的；有的是圆锥形的,花纹一圈圈地向下绕；有的像各种各样的小动物,栩栩如生。

师：现在老师给你一个关键句，请你围绕这个关键句来说一说吗？

第2课时

课时目标

1.会写“优、淡”等13个生字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.学习描写海水的段落，感受西沙群岛的美丽。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学过程

一、积累词语，复习回顾

1.出示四字词语，朗读积累

风景优美、物产丰富、五光十色、高低不平

各种各样、成群结队、飘飘摇摇、祖祖辈辈

2.上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？

预设：物产丰富；风景优美。

3.让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！

二、细读课文，欣赏海水。

1.西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）

▲理解：五光十色

（1）是不是说“五种光，十种颜色”？都有哪些颜色呢？（深蓝的、谈青的、浅黄的、杏黄的）

（2）为什么不说五颜六色？五光十色肯定更好看，你们想海水在什么情况下会变得“五光十色？

（3）欣赏这五光十色的海水吧。（出示图片）

▲理解：瑰丽无比

（1）西沙群岛周围的海水非常美，没有能超过它，书上用了一个什么词语来表达？（瑰丽无比）

（2）谁来说说这个词语的意思？(异常美丽，无人能比）

2.朗读体会：你能通过朗读读出它的美丽神奇吗？

（1）出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

（2）指导朗读(指名读、小组读，一起读)：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。

3.发现原因

我们平时见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水为什么会如此美妙神奇，你找到答案了吗？出示图片理解海底山崖、峡谷和海水深、浅之间的关系。

用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。

4.齐读第2段，再次感受海水的美。

三、回归整体，学习介绍

1.我们发现了第五段是围绕开头第一句话写的。那么，整篇文章在写法上有什么特点呢？读全文，第1小节与最后小节齐读，（2-6）小节分组读。

2.整篇文章在写法上有什么特点？教师利用板书引导（总分总）

3.西沙群岛是我们祖国的一部分，我们真为我们的祖国拥有这样美丽富饶的宝岛而感到自豪，你们自豪吗？让我们包含深情地齐读最后一段，把我们的祝福送给西沙群岛吧！

4.借助导图，学习介绍

（2）选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

预设：我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

我最喜欢海面这一部分的描写。海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。

5.小练笔：介绍海底生物

出示课文四幅插图，你能学习课文的样子来介绍吗？要求：可以学习课文的语言，能干的孩子先在段落开头写一句关键句，后面的内容围绕开头这句来写。能用上“……像……”或者“有的……有的……有的”那就更好了。

四、指导书写

1.课件分类出示本课生字：

淡 岩 宝 贵 优 浅 错 虾 挺 鼓 数 厚

2.仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？

预设：

左窄右宽：优　浅　错　挺  淡

左右同宽：鼓　数　虾

上下结构：岩  宝  贵

半包围：厚

3.易错字指导：“优”最后一笔是点；“贵”上面不是“虫”字；“挺”字右边部件不是“王”；“鼓”字左边部分的最后一笔是提。

4.学生练写易错字。

板书设计