人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第六课 动荡的春秋时期课时训练

2．6 动荡的春秋时期

一、选择题

1．“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了（　　）

A．周王室势力大减    B．周朝即将灭亡 

C．分封制得到巩固    D．周朝政局稳定

2．“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（　　）

A．各国统治者实行变法改革 

B．都江堰的修建 

C．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广 

D．百家争鸣局面的出现

3．周惠王二十二年（公元前655年），齐国与其他诸侯国齐集首止（地名）。（周）太子郑驾临，将周惠王欲立王子带（太子异母弟）为太子之事告诉齐桓公。齐桓公命各诸侯陪伴太子以定太子之位。惠王闻此大怒。之后齐国等诸侯与太子郑会盟。这件事说明（　　）

A．周天子已不是天下“共主” 

B．王位世袭制已崩溃 

C．诸侯开始建立中央集权制 

D．王室衰微地位下降

4．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及铁制农具和牛耕、王室衰微、尊王攘夷、商君治秦。这堂课正在探究的是（　　）

A．魏晋南北朝时期     B．三国鼎立时期 

C．五代十国时期      D．春秋战国时期

5．战国时魏国最早提出“食有劳而禄有功”，不再以“亲故”而以“功劳”作为赏赐的标准，此后各国相继效仿并不断推陈出新，由此产生的深层影响是（　　）

A．贵族尽相追逐利禄     B．军队战斗力提高 

C．新的政治秩序确立     D．分封制得到发展

6．学习历史要关注文明演进中的重要转型时期。材料中的“这一时期”是指（　　）

A．夏商周时期      B．春秋战国时期 

C．秦汉时期       D．魏晋南北朝时期

7．这一时期中国社会发生了翻天覆地的变化。这一变化，孔夫子称之为“礼崩乐坏”，郭沫若称之为“从奴隶社会向封建社会转变”。这一时期是指（　　）

A．夏商周时期      B．春秋战国时期 

C．秦汉时期       D．三国两晋南北朝时期

8．对于如图所示的于春秋战国时期文物的考古发现，综合起来最为适合的研究主题是（　　）

A．春秋战国时期的军事战略   B．春秋战国时期的农业经济

C．春秋战国时期的社会发展   D．春秋战国时期的文化繁荣

9．品对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。联中成语“卧薪尝胆”源于春秋时期哪一个霸主的典故？（　　）

A．齐桓公   B．晋文公   C．吴王阖闾  D．越王勾践

10．“春秋战国，中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期，也是我国从奴隶社会向封建社会的过渡时期。”推动这一时期“大变革、大发展”的根本原因是（　　）

A．各国统治者实行变法改革 

B．都江堰的修建 

C．铁制工具和牛耕的使用并进一步推广 

D．百家争鸣局面的出现

二、材料分析题

11．山西地处河西之地，是人类初曙的发源地，山西南部更是“最早的中国”所在区域。晋国的历史变迁见证了从西周到春秋战国的时代变迁。请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 周代，叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一桐叶剪成一个似玉圭的玩具，对叔虞说：我将拿着玉圭封你。于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。史称“桐叶封弟”。

——典出《吕氏春秋•览部》

（1）材料一中的历史典故与哪一历史制度有关？周朝实行这一制度起到了什么作用？

材料二

（2）阅读材料二，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。

材料三 晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……

——《政区地理山西历史》

材料四 戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄揸长于步战。晋国吸取戌狄军事文化优势，逐步变车战为步战。

——《三晋古文化源流》

（3）根据材料三、四，结合所学知识谈谈诸侯争霸活动产生的影响。

（4）阅读材料五，结合所学知识，谈谈材料中的现象反映了春秋时期什么社会状况？

参考答案

1．A 2．C 3．D 4．D 5．C 6．B 7．B 8．C 9．D 10．C

11．（1）西周的分封制；分封制巩固了西周的统治，扩大了西周的疆域。

（2）重用人才；通过改革国富兵强；利用“尊王攘夷”为口号。

（3）诸侯争霸战争促进了局部统一，为以后全国统一奠定基础；促进了民族融合。

（4）春秋时期，青铜器成为尊贵和权力的象征，等级森严。