初中英语外研版 (新标准)七年级下册Unit 2 Here are some ways to welcome them.第3课时教案设计

Unit 2  第3课时

自主学习方案

1.学生自学新词汇(见教材P110)。

2.学生自学教材(P68)，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案

Step 1情景导入

教师播放一些国家见面时所展示的肢体语言的幻灯片，然后给同学们讲解肢体语言的重要性并要求同学们学习这些肢体语言。

环节说明：教师播放幻灯片并要求学生学习，直接导入本节的语言学习目标。

Step 2完成教材1的任务

1.熟读任务1方框中的词汇。

2.教师播放一张身体部位的幻灯片，把单词和身体部位相匹配。

3.小结训练。

(1)I have two hands and ten fingers(手指).

(2)We walk with our feet(脚).

(3)We see with our eyes(眼睛).

环节说明：通过教师播放幻灯片让学生观察，同时也可以让学生自己指着自己的身体部位用英语说，他们记得更牢固。

Step 3 完成任务2的对话

1.大声朗读2，学生自己理解短文，然后找出重难点句子。

2.教师详细讲解。学生熟记语言重点。

3.放录音，学生跟读。熟悉教材，培养语感。

4.小结训练。

(1)下面是一些欢迎他们的方式。

 Here are some ways to welcome them.

(2)多给他们一些个人空间。 

 Give them more personal space.

(3)所以你不能离开。

 So you can’t move away.

环节说明：通过阅读短文2，可提高学生阅读理解能力，小结训练让学生更加熟悉教材，更加理解肢体语言在不同的地区有不同的意义。

Step 4问题探究

1. foot  n.脚，其复数为feet。 

 如：This desk has four feet.这张桌子有四条腿。

【拓展】类似的变化还有 tooth,其复数为teeth。 

2. foreign  adj.外国的，国外的

如: His mother is familiar with 2 foreign languages.他妈妈通晓两门外语。

【拓展】foreign的名词形式为 foreigner,意为“外国人”。

Step 5家庭作业

请完成模块11 Unit 2第3课时的练习题。

教学反思

这一课时主要是教会学生理解在不同的地区用不同的肢体语言表达不同的意义。为了提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中，如教师可以让学生设景体验，让学生扮演不同的角色在不同的场合去运用肢体语言，这样学生会对于肢体语言的理解会更深刻。