初中科学浙教版九年级上册第4节 物质的分类精品当堂检测题

第2章  物质转化与材料利用

第4节   物质的分类

一、知识与技能

1.认识纯净物的一些特性；

2.能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。

二、过程与方法

1.了解探究物质分类的方法；

2.掌握对纯净物进行分类的基本方法。

三、情感与价值观

1.体会科学观察是人们获取知识，认识客观世界的重要途径；

2.感受小组合作活动的乐趣和成功的喜悦；

3.提高学生的语言表达能力和交流能力；

4.培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验；

5.在小组讨论活动过程中培养学生实事求是的科学态度。

物质的分类方法。

对物质分类方法的系统掌握。

向学生们展示一些生活中常见物质的图片如：煤、水、食盐、水晶等。

引出本节课的主题。

1.将全班学生按每五人一组进行分组。

2.以小组为单位进行观察下列物质：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾，并按它们的颜色和状态进行分类？

3.小组内部讨论后将答案写在方格纸中。

4.将各个小组的结果进行交流，把各小组的卡片进行展示，并让小组派一名学生进行介绍小组分类的依据。

5.教师给出一些分类的例子。

（1）按颜色分类：

白色：氯化钠、氧化镁。

无色：硫酸、氧气、醋酸。

黄绿色：氯气。

紫黑色：高锰酸钾。

（2）按状态分类：

固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾。

液态：硫酸、醋酸。

气态：氧气、氯气。

（3）还可以从气味、溶解性等来分。

三、讲授物质的分类

1.提出问题，让各小组学生比较以下物质的不同：氧气与空气，蒸馏水与盐水，纯金和矿石。

2.选择学生进行回答。

3.将学生的答案进行总结。

4.结合教材进行讲授。 

第4节 物质的分类

上课时由学生介绍自己搜集到的物质并按其组成进行分类。学生对“保险丝到底是不是金属单质?”“洗衣粉到底是不是碱?”等发生了争论，课堂气氛顿时沸腾,学生情绪高涨,愉快而迅速地完成了学习任务。在这样的教学过程中，化学不再是抽象、枯燥的课本知识，而是-项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中体验到了科学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有科学。

例1  乙烯(C,H2)是最重要的石油化工产品。乙烯属于( D  )

A.盐

B.碱

C.氧化物

D.有机物

例2　分类是学习和研究物质及其变化的一-种常用方法。分类要有一定的标准，如果按照物质的组成对空气、纯碱、氧气、烧碱、水、硫酸六种物质进行分类，则下图中线框内的物质①②③④⑤⑥依次为(  B  )

A.空气、硫酸纯碱、烧碱、水.氧气

B.空气、硫酸、烧碱、纯碱、水、氧气

C.空气、硫酸、烧碱、纯碱、氧气、水

D.空气硫酸纯碱、烧碱、氧气、水