【同步导学案】人教pep版英语五年级上册-Unit 5 There is a big bed 课时2 （导学案）

Unit 5 There is a big bed

第二课时

1.课程标准相关要求

能听说认读所学单词，能根据拼读的规律，读出单词，能正确使用大小写字母书写单词，初步运用所学词汇表达规定的相应话题，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。敢于开口，表达中不怕出错误，积极参与各种课堂学习活动。

2.教材和学情分析[来源:学_科_网]

本课时的内容是上节课的延续，学生已经在情景中体会到了单词的用法，这是本单元的第二课时，深入学习有关家居物品类的词汇，课文给出了具体的语境，学生学习起来会更有兴趣，也会对上节课的内容更加熟练。

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

教学难点

There be句型的简单运用。

评价任务：

1、听写，检查单词掌握情况。

2、同桌合作对话，检查句型掌握情况。

3.合唱歌曲。

教学过程

一、课前展示善积累

1. Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. 播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、激趣质疑定目标

1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a …

2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

三、探究学习促能力[来源:Zxxk.Com]

导学提纲：

1. A. Let’s learn[来源:学+科+网]

(1) 教学新单词

T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

    用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo

(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3) 教师介绍张鹏的房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

探究过程：[来源:Z#xx#k.Com]

(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。

A. Let’s play

(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

四、归纳运用会迁移

小结：本节课你学到了什么？

练习题（闯关）1. 连线2. 填空：

五、布置作业[来源:Zxxk.Com]

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。

2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。

板书设计

Unit 5  There is a big bed

教学反思