【同步导学案】人教pep版英语五年级上册-Unit 1 What’s he like 课时4 （导学案）

第四课时

1.课程标准相关要求

能听说认读所学单词，能根据拼读的规律，读出单词，能正确使用大小写字母书写单词，初步运用所学词汇表达规定的相应话题，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。敢于开口，表达中不怕出错误，积极参与各种课堂学习活动。[来源:Z_xx_k.Com]

2.教材和学情分析

本课时的内容是上节课的延续，学生已经在情景中体会到了单词的用法，并且在四年级已经有了一定的形容词基础，这是本单元的第四课时，深入学习形容词的用法，课文给出了具体的语境，学生学习起来会更有兴趣，也会对上节课的内容更加熟练。

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“polite, shy, helpful, hard-working, clever.

2. 能灵活运用句型What’s he like? He’s ... [来源:学科网ZXXK]

3. 能完成“Match and say”部分的任务。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“polite, shy, helpful, hard-working, clever.

2. 能灵活运用句型“What’s he like? He’s ...”。

教学难点

1. 新词汇的学习。

2. 能灵活运用所学句型介绍自己的各科老师。[来源:Z,xx,k.Com]

评价任务：

1、听写，检查单词掌握情况。

2、同桌合作对话，检查句型掌握情况。

教学过程

一、课前展示善积累[来源:学#科#网Z#X#X#K]

听唱My new teacher .

二、激趣质疑定目标

播放动画，激发兴趣，关于本课你想学到什么？引出本课目标。

三、自学探究促能力

导学提纲： [来源:学科网]

（1）Look  and  read

(2) Let’s  repeat

(3) 小组听说读写并展示

探究过程：

1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的

2、最后比较两幅图画上的head teacher的表情。从kind引出新单词strict带读

Practise :My father is strict. My mother is kind.

Learn the words “clever” in the same way.

四、归纳运用会迁移

（1）小结本课知识点Who can tell me what you learned today.

(2) 完成练习

活动设计1 Bingo (class wok)

活动设计2 让学生看老师表情来猜。

活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。

听Let’s learn 录音、模仿

. Homework

Write the words 

Blackboard-design:

教学反思：