初中政治 (道德与法治)集体生活成就我教案及反思

科 目

道德与法治

年 级

七

课 时

1课时

教学目标

（一）知识目标

认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

（二）能力目标

在集体生活中学会人际交往

（三）情感态度与价值观目标

态度和价值观目标：培养热爱集体、亲近集体的情感。

教学重点及解决措施

    集体生活在我们成长过程中的重要作用。通过案例一探究小文的集体生活，明白集体生活涵养了小文负责任的态度和能力、人际交往的基本态度和能力。

教学难点及解决措施

  在集体生活中完善个性品质。通过案例二探究，采用小组讨论方式。　

教学方法

    一例到底法、情景创设法、集体讨论法。

课前准备

教师：制作教学课件、收集相关案例素材。

学生：阅读相关资料、回忆自己的集体生活。

教学过程

教学环节

活动设计

师生行为

设计意图

一、导入新课

西游记中孙悟空的变化？

孙悟空由一个生性顽劣、桀骜不驯的妖后蜕变为一个目标明确、意志坚定的斗战圣佛，他的这种变化受谁的影响最大？

教师导入：孙悟空由一个生性顽劣、桀骜不驯的妖后蜕变为一个目标明确、意志坚定的斗战圣佛，他的这种变化受谁的影响最大？

学生思考：受到唐僧的影响最大。

通过提问，让学生感受到孙悟空由桀骜不驯的妖猴到目标明确的斗战胜佛的蜕变，离不开以唐僧为核心的培养。那么，集体是如何成就我们的呢？——引出课题。　

二、自主学习

1、在集体中可以涵养品格的表现：（1）集体生活可以培养我们（  ）的态度和能力。（2）集体生活可以培养（  ）的基本态度和能力。

2、集体生活是如何培养我们负责任的态度和能力？（1）在集体中，每个人有不同的（ ），承担不同的（ ）。（2）我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验（ ），做有（  ）的人。

3、集体生活是如何培养人 际交往的基本态度和能力的？（1）在集体中，每个人来自不同的（ ），有不同的（ ）和（  ）。

（2）我们在交往中学会彼此（  ），学会（ ）。

4、在集体中，我们应如何发展个性？（1)（  ）他人的不同，学习（  ），有助于我们完善个性。 (2)要积极参与（   ）把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富发展。

5、集体生活成就我们的表现？

（1)在集体中（   ）（2）在集体中（   ）

1、  学生自主完成P58--P61的大字部分，在书中找到这些句子，画起来并标明(1)、(2)点在旁边把问题写出来。

2、老师检查学生自主学习情      况。

通过5个问题的学习，让学生初步了解课本知识、梳理结构，培养学生自主学习的习惯。

三、合作探究

A、小文从小生活在农村，性格内向、很少参与集体活动，去年转学来到县城读书，在老师和同学们的鼓励下，她慢慢与同学们交往，体验到同伴的温暖、关怀，学会了爱护和帮助他人，懂得如何尊重他人，并无形之中体会到了在家里学不会的东西。老师也非常欣赏她，推荐她做班级黑板报主编，担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……小文忙的不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作、探究，生活也过得非常充实。
请思考：

     1，小文是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？    

     2，小文来到新学校后有哪些变化呢？这些变化培养了小文怎样的基本态度和能力？
     3，在集体生活中，相信大家对“接纳、尊重、理解、包容、被接纳、被尊重、被理解、被包容”的某些方面有比较深刻的体会，说出来与大家分享。

B、学校要举行演讲比赛，老师建议大家踊跃参加。小文想抓住这次机会，锻炼自己、展示自我。但她发现自己的口才不如出口成章的小美，于是，小文虚心请教小美，在排练中，小文总有几句记不住，便产生放弃的念头，完美主义者小丽劝其不达目的、誓不罢休，在两位同学的帮助和鼓励下，小文取得了第二名的好成绩。

请思考：

 1、小文想参加演讲比赛体现了她怎样的个性特点？

 2、小文在集体中是如何发展自己个性的？

 3、通过小文的故事，你懂得了什么道理？                     

 4、你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能为班级做些什么?

C、演讲比赛结束后，小文飞快的走出校门，想尽快与父母分享自己的快乐。在公交车上，当看到车载电视播放韩国决定部署“萨德”反导系统的新闻后，小文主动加入到乘客的聊天中，向他们宣传介绍“萨德”的一些基本情况，并建议他们暂且不要到韩国旅游、不要购买乐天集团的商品。

请思考：

1、你赞成小文的这些做法吗？为什么？

1、  教师引导学生阅读材料、分析材料。

2、  学生分析材料，回答相应问题。

3、  学生写出自己在集体生活中比较深刻的体会，说出来与大家分享。

1、学生小组合作探究。

2、教师适时进行点拨。

3、学生写出自己的个性，并与同学们分享。

1、学生分析案例。

2、教师点拨。

本环节是本课教学重点的突破。采取步步深入的提问方式，帮助学生明确虽然每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，但在集体生活中我们学会交往，学会彼此尊重、理解接纳。

本环节是本课教学难点的突破。让学生认识到：个性的形成和发展与周围的环境密切相关，我们应学会在集体中展示自己的个性、完善个性、发展个性

这是本节课的升华，班级、学校是个小集体，社会、国家是个大集体，在这个大集体中，我们应该积极参与这个集体生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。同时贯穿时事政治，培养同学们爱国情操。

四、课堂小结

1、学生自己总结本课知识。

2、教师进行完善。

这一步是一个课堂小结，通过学生、老师的总结。总结本课的知识要点。　

五、课堂训练

见附表

1、学生快速作答。

2、教师点评。

巩固、深化同学学们对本课知识的理解，内化为自己的一种行动。

六、图片赏析

多媒体展示学生的集体生活

并播放歌曲《众人划桨开大船》

1、学生欣赏图片

2、教师作解释说明。

通过播放图片，与同学们分享集体生活中的一些片段，在情感上与同学们产生共鸣。

板书设计

集体生活

  成就我 

反思

本节课主要采用“一例到底”的教学方法。选用了比较贴近学生生活的案例，学生好接受，容易产生共鸣。最后“萨德”案例的应用是本课的升华，有一石多鸟之用意，但“萨德”案例是否应用恰当、是否政治化值得商榷。