花城版六上第3课第1课时 《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅 》 课件+教案

导入新课

“同学们，今天老师将会化身成导游，带大家一起游览拉丁美洲。准备好了吗，一起出发吧！”采用角色扮演，老师化身导游，学生化身为游客，以旅游的形式开展本节课的学习，并通过一段介绍拉丁美洲的视频开启这段拉丁美洲之旅。

“现在，我们的第一站来到了墨西哥,先来欣赏一段动感十足的《墨西哥草帽舞》吧！”通过播放一段墨西哥草帽舞的视频，引出本节课的学习内容。

板书课题：拉丁美洲之旅：墨西哥

配合老师进行角色扮演，以游客的身份跟随老师展开一段拉丁美洲之旅；认真观看播放的视频和图片。

以角色扮演和视频播放的途径吸引学生注意力，激发学习兴趣和热情，从而导入课题；视频的播放能直接地、有感染力地表现拉丁美洲的文化特色。

讲授新课

1.欣赏歌曲。“不知不觉中，我们来到一个美丽的广场。咦，听一听，是哪里传来的音乐声呢？”通过音频播放的方式，让学生欣赏本节课第一首歌曲《当我们在广场上相遇》，并以导游讲解的环节向学生介绍这首歌曲的基本信息。

“广场上有好多小朋友呀，他们热情地邀请我们一同唱歌跳舞！”同样通过音频播放，

2.新歌学唱。首先学唱《当我们在广场上相遇》，由教师先进行弹唱，引导学生模仿老师学唱简谱，第1句是弱拍开始是学唱的难点，可通过带领学生一起划拍来解决，注意提醒学生留意降记号和换气号；接着，让学生大声朗诵歌词，体会歌词传递的画面和情感；最后，示范整首歌曲，完成整首歌曲的教学；强调中速、愉快的演唱情绪。

紧接着学唱第二首歌曲《快来吧！朋友》，

让学生欣赏本节课第二首歌曲《快来吧！朋友》，并通过导游讲解的环节向学生介绍这首歌曲的基本信息。

这首歌采用唱跳的方式进行学习，让学生起身，站在原位，跟着老师一起学跳墨西哥基本舞步，试着边唱边跳；熟悉歌曲后，让学生与同桌结为舞伴，分别用面对面、肩并肩或背对背这3种形式，随口令“右左右，左右左”跳动；最后把全班分为两组，让学生跟着音乐，一组唱歌一组跳舞，然后调换过来。

认真聆听两首音乐，思考墨西哥民歌的共同特点。

认真学唱歌普，通过拍手的方式感受歌曲愉快的节奏；有感情地朗读歌词，熟悉歌词；聆听老师示范演唱，跟唱歌曲。

认真听老师的讲解，配合老师的要求，认真学习墨西哥基本舞步，然后与同桌合作，边唱边跳；唱跳后相互点评。

1.以旅途进行的方式开展学习，能更大程度地吸引学生的学习热情；导游讲解环节使本节课更像是一段文化之旅，有助于增强情景性。

2.从乐谱到歌词到整首歌，层层递进；教师示范演唱以及让学生打节拍的过程可以做大程度帮助把握歌曲演唱的节奏。

3.通过唱跳的教学方式，将歌曲的学习与基本舞步的学习结合起来，同时有助于活跃课堂氛围。

拓展延伸

3.拓展学习。由老师演唱两段墨西哥儿歌与短曲，引导学生用墨西哥基本舞步来表演。

认真、积极地参与到舞蹈表演中。

进一步巩固基本舞步的学习，同时加深学生对墨西哥音乐的感知。

课堂小结

今天的旅程就告一段落啦！今天，我们欣赏了拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥草帽舞，学会两首墨西哥民歌，并学了墨西哥基本舞步。

    墨西哥是个热情洋溢的国家，音乐风格热烈活泼，墨西哥小朋友也能歌善舞。希望今天的旅程能让你们印象难忘！

总结本节课所学知识，说出自己对墨西哥文化的体会。

通过总结本节课学习的内容，加深学生对本节课的印象。

板书

拉丁美洲之旅：墨西哥

清晰、直观地展现本节课的主要内容。