鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 2 I'm writing an email.教学设计

Unit 7 Communications

Lesson 2

【教学目标】

1．知识目标:

（1）能听懂、会说、认读、书写单词write, email.

（2）能听懂、会说、认读单词sure.

（3）能听懂、会说、认读询问对方正在干什么的句型“What are you doing?” 并会回答“I'm …ing.”

2．能力目标:

能熟练运用句型“What are you doing? 询问对方正在干什么,并能用I'm … ing.回答.

【教学重点】

1．write, email的认读、书写及sure的认读.

2．能熟练运用句型“What are you doing?” 询问对方正在干什么,并能用I'm … ing.回答.

3．现在分词的变化形式及读音email的重音位置

【教学难点】

现在分词的变化形式.

【教学准备】

教学光盘、单词卡片、课件.

【教学过程】

Ⅰ．Warming-up

1．Sing an English song: Family.

(意图:营造氛围,激发学习兴趣.)

2．Revision:

（1）找几组同位下来表演打电话.

（2）Free talk:课件出示五幅图,老师指着“跑”这幅图说: “I like running.”接着师问一个学生: “Do you like running?”该生回答后再问下一个学生,通过这种接龙问答的形式复习running singing reading skipping dancing cooking drawing playing basketball doing taijiquan 等.(设计意图:既巩固了旧知,又为新课的学习做好了铺垫.)

Ⅱ．Presentation

1．句型导入:学习“I'm running. What are you doing?”

接着复习环节,教师边做跑的动作边说: “I'm running.” 师板书这个句型并找生猜句意“我正在跑.”然后师生一起边做跑状边说“I'm running.”师紧接着说I'm skipping. I'm playing basketball.再找生说一些类似的句子,紧接着最后一个学生,师问该生: “What are you doing?” 师板书这个句型,找生猜句意“你正在干什么?” 师领读,大小声、快慢速操练, one by one纠音. (在此教师讲解: What are you doing? 用来询问对方正在干什么,它的答语一定要用I'm加动词的ing形式.)师领读这组句型,chant练习: Doing, doing. What are you doing running, running? I'm running,找生chant.

2．课文导入:

师介绍情景:今天Li Ming在家上网,让我们跟随Danny一起去看看他在上网干什么吧.

（1）请学生观看教学光盘,整体感知课文内容.

（2）听录音圈出本课新单词: Write, email, sure.

（3）看图一,找生说出所圈单词writing,师出示单词卡,教授write,师领读,升降调读,爬音高读, one by one 纠音.之后师展开单词卡,用红笔涂盖上字母e,展示出后面的ing部分,引导生拼读出这个单词writing,师领读,小老师领读, one by one纠音.

（4）再看图一,找生说圈出的第二个生词email,课件讲解“电子邮件”,师出示单词卡,教授生词email,师领读,升降调读, 找小老师领读, one by one 纠音.(师要强调重音的位置在前面e上)

（5）师在黑板上的两个单词writing email中间加上单词an,引出句型I'm writing an email.师领读,chant练习: writing, writing, writing an email I'm writing an email找生chant.师问生: Li Ming正在给谁写电子邮件?让生再听一遍图一的录音,之后找生回答,从而引出句型I'm writing an email to Tom.找小老师领读.

（6）看图二,找生说出所圈单词sure,师出示单词卡,教授sure,师领读,升降调读,大小声读, one by one 纠音.

（7）看图三,找生说出所圈单词train ,师出示单词卡,教授train (贴单词卡),师领读,升降调读,唱反调读, one by one 纠音.

（8）listen and repeat,听完图四,师解释Can he …? 句型的答语是Yes, he can及句意.

Ⅲ．Practice

1．Work in pairs:同位俩分角色朗读课文.

2．播放Let's talk部分的教学光盘,学生模仿跟读,然后小组练习,让学生上台表演.

3．小组四人do, ask and answer.

（1）I'm singing. What are you doing?

（2）I'm … What are you doing?

（3）I'm …

4．Play a game

（1）全班进行击鼓传花,鼓声停,该生下来从老师手中的一些单词卡片中任意抽取一张(动词原形的卡片),之后该同位俩一人问“What are you doing?”抽卡片的学生回答“I'm …”之后该生把单词卡出示给全班同学看,全班同学评价“Yes. / No.”(设计意图:让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中积极主动地运用语言.)

Ⅴ．Summary

在此老师可以引导学生归类总结一下动词的现在分词变化形式:

doing, dancing, running

singing, writing, skipping

playing, coming

reading

cooking

drawing

找学生总结本节课学到的内容,之后全班齐读板书内容.

【作业布置】

1．听录音,熟读课文.

2．请同学们课后使用本节课所学的句型询问你的同学或朋友正在干什么.

【板书设计】

Lesson 2 I'm writing an email.

What are you doing?

I'm running.

sure

reading.

I'm writing an email to Tom.