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2021学年Unit 7 CommunicationsLesson 4 Again please!表格教学设计
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这是一份2021学年Unit 7 CommunicationsLesson 4 Again please!表格教学设计，共4页。
Unit 7 Lessn 4 Again, please.
本课的教学对象是小学四年级学生，他们活泼、好动，爱说、爱玩，且通过三年级的学习，他们已经具备一定的语言基础，掌握了一些简单的交际性口语。因此，在本课的教学中，教师应结合学生的身心特点，从已知出发，设计具体形象，真实活泼，灵活多样的活动，吸引他们的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识.
小学英语新教材第三册Unit7 Cmmunicatins语言功能是学习交流的几种方式，如：打电话，发电子邮件和现场报道。
（一）知识目标
1、能听懂、会说、认读单词everyne, winner, jump
2、能听懂、会说、认读、规范书写单词 call, jump, read, write
3、能听懂、会说、认读词组 lng jump, high jump, cme n
4、能听懂、会说、认读句型：
What’s Wang Hng ding？ She’s ding the lng jump.
（二）能力目标
熟练运用所学句型及单词，进行简单的动态报告。
1、能听懂、会说、认读单词everyne, winner, jump
2、能听懂、会说、认读、规范书写单词 call, jump, read, write
3、能听懂、会说、认读词组 lng jump, high jump, cme n
4、能听懂、会说、认读句型：
What’s Wang Hng ding？ She’s ding the lng jump.
在真实语境中开展系统对话交流。
Multi-media, tape, pster, wrd cards.
备课时间：11.30 上课时间：12.7
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
Step 1 Warm-up
Greetings.
Sing a sng. What are yu ding?(两只老虎的歌曲)
What are yu ding？What are yu ding？
I’m singing. I’m singing.
What are yu ding？What are yu ding？
I’m running. I’m running.
可以把动词换成所学的单词练习。这样既可以练习学过的动词，又可以热身，让学生不知不觉中进入英语的学习中。
Step 2 Presentatin
Review the wrds.
speak, may, hld n, call, train, write, email, sure, everyne, winner, jump, lng jump, high jump, cme n.
Read the wrds tgether, then practice the wrds in pairs. Check up, practice the difficult wrds mre.
Lk at the pictures and say: Wh are they? Li Ming and Tm
What are they ding? Let’s watch the vide. (第一次看视频，让学生整体感知课文。)
3. Watch it again and fill in the blanks.
May I speak t Li Ming? ___________
Shall we g and play basketball? Srry, I’m________________
____________ this afternn? OK!
Fill in the blanks and practice the sentences mre. Check up.
Step 3 Practice
Listen and repeat.
Listen t the tape and repeat, then practice the text in pairs.
Try t act it ut.
Fun time
Play and say. What’s … ding? …running.
一人到台前抽卡做动作，一人猜，其他同学问。
3. Let’s read.
Shw the wrds t them and read the wrds. 让学生读完单词后，自己总结出字母的发音规律。
Step 4 Cnslidatin
Let’s d. “Class, we will g t the z this Saturday. Please tell Jenny.”
为学生创设真实的语境，让学生小组自编对话。教师可以先示范一下。
Hell, this is … speaking. May I speak t ….
Hld n, please. / Speaking.
Shall we g t the z this Saturday?
OK!
Step 5 Summary and hmewrk
引导学生总结本课所学内容。
1. Listen t the tape and mime it.
2. Call yur friends and talk abut the things yu will d this Sunday.
板书
设计
Teams: Unit 7 Cmmunicatins
1 2 3 4 Lessn 4 Again, please.
[来源:Z。xx。k.Cm]
This is …speaking. May I speak t …
Shall we g and play basketball?
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
多数学生能听懂、认读、会说本单元单词.能听懂、会说“This is Jenny speaking.May I speak t…?” 句型。通过创造真实的语境，学生能够运用“This is Jenny speaking.May I speak t…?”句型来与亲友进行电话交流。
Unit 7 Lessn 4 Again, please.
本课的教学对象是小学四年级学生，他们活泼、好动，爱说、爱玩，且通过三年级的学习，他们已经具备一定的语言基础，掌握了一些简单的交际性口语。因此，在本课的教学中，教师应结合学生的身心特点，从已知出发，设计具体形象，真实活泼，灵活多样的活动，吸引他们的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识.
小学英语新教材第三册Unit7 Cmmunicatins语言功能是学习交流的几种方式，如：打电话，发电子邮件和现场报道。
（一）知识目标
1、能听懂、会说、认读单词everyne, winner, jump
2、能听懂、会说、认读、规范书写单词 call, jump, read, write
3、能听懂、会说、认读词组 lng jump, high jump, cme n
4、能听懂、会说、认读句型：
What’s Wang Hng ding？ She’s ding the lng jump.
（二）能力目标
熟练运用所学句型及单词，进行简单的动态报告。
1、能听懂、会说、认读单词everyne, winner, jump
2、能听懂、会说、认读、规范书写单词 call, jump, read, write
3、能听懂、会说、认读词组 lng jump, high jump, cme n
4、能听懂、会说、认读句型：
What’s Wang Hng ding？ She’s ding the lng jump.
在真实语境中开展系统对话交流。
Multi-media, tape, pster, wrd cards.
备课时间：11.30 上课时间：12.7
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
Step 1 Warm-up
Greetings.
Sing a sng. What are yu ding?(两只老虎的歌曲)
What are yu ding？What are yu ding？
I’m singing. I’m singing.
What are yu ding？What are yu ding？
I’m running. I’m running.
可以把动词换成所学的单词练习。这样既可以练习学过的动词，又可以热身，让学生不知不觉中进入英语的学习中。
Step 2 Presentatin
Review the wrds.
speak, may, hld n, call, train, write, email, sure, everyne, winner, jump, lng jump, high jump, cme n.
Read the wrds tgether, then practice the wrds in pairs. Check up, practice the difficult wrds mre.
Lk at the pictures and say: Wh are they? Li Ming and Tm
What are they ding? Let’s watch the vide. (第一次看视频，让学生整体感知课文。)
3. Watch it again and fill in the blanks.
May I speak t Li Ming? ___________
Shall we g and play basketball? Srry, I’m________________
____________ this afternn? OK!
Fill in the blanks and practice the sentences mre. Check up.
Step 3 Practice
Listen and repeat.
Listen t the tape and repeat, then practice the text in pairs.
Try t act it ut.
Fun time
Play and say. What’s … ding? …running.
一人到台前抽卡做动作，一人猜，其他同学问。
3. Let’s read.
Shw the wrds t them and read the wrds. 让学生读完单词后，自己总结出字母的发音规律。
Step 4 Cnslidatin
Let’s d. “Class, we will g t the z this Saturday. Please tell Jenny.”
为学生创设真实的语境，让学生小组自编对话。教师可以先示范一下。
Hell, this is … speaking. May I speak t ….
Hld n, please. / Speaking.
Shall we g t the z this Saturday?
OK!
Step 5 Summary and hmewrk
引导学生总结本课所学内容。
1. Listen t the tape and mime it.
2. Call yur friends and talk abut the things yu will d this Sunday.
板书
设计
Teams: Unit 7 Cmmunicatins
1 2 3 4 Lessn 4 Again, please.
[来源:Z。xx。k.Cm]
This is …speaking. May I speak t …
Shall we g and play basketball?
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多数学生能听懂、认读、会说本单元单词.能听懂、会说“This is Jenny speaking.May I speak t…?” 句型。通过创造真实的语境，学生能够运用“This is Jenny speaking.May I speak t…?”句型来与亲友进行电话交流。
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